黄草原上的教书匠
人才。这个人才有两个方面，一是生源，很多农村里的孩子都去城镇读书，父母外出打工，他们就在当地借读，但更多的是父母为了孩子能够享受更好的教育资源搬离农村，去城市里租房，形成了陪读大军，一切都为了孩子转。二是老师的资源，农村条件太苦了，老师过来住的宿舍都没有，只能在农户家住，没有城市里的空调洗衣机冰箱，也没有娱乐活动，在这里你就是一个人，没有火锅没有奶茶，没有朋友，举目望去都是大片大片地田地，这对一个人来说精神压力太大了。而且工资也很低，只能糊口，不能生活，看看和自己一样大的同学在外面拿自己四五倍的工资，虽然累，但是生活多姿多彩，而不是像自己在干耗时间。
所以乡村老师很难留下来，即使钱到位了，过个四五年还是耐不住寂寞，回到城市，所以要改变乡村教育，首先应该建设乡村，完善基础设施，让学生留下来，才能让老师留下来，只有让好老师留下来，学生才会留下来。
国外大事小事新鲜事
大家好，我是大雪儿，我来自农村小学乃至高中都是在农村。我们这一代人，都是从小在农村长大，我们接受的东西，学到的东西，启蒙的东西，就是从农村教育里面得到的，那么这么多年过去了，农村教育又改变了什么，农村孩子拼命的努力读书到底有没有用，到底能给他们带来什么，这些都值得我们去深思。
1.教育资源缺失
教育资源涉及的东西很多，老师，校舍，基础设施，等等，都是教育资源，但是农村各地发展部平衡，这些资源也就分布不均衡，就造成了农村之间的教育差距，就拿我们小时候来说吧，一个老师身兼多职，我们也觉得这个老师很厉害，语文数学，音乐体育，还都是一个人教，当然有时候还教多个年级，其实是老师不够，老师不够也是很多农村学校面临的最大问题，特别是村里面的小学，小学这样的情况比较严重。
2基础设施
也就是教育设施，书桌，教室，宿舍，食堂，课外活动场所，等等也都是农村比较缺少的，教室能基本满足，但是农村寄宿的学生可以说是占了大多数，但是宿舍就可能不够，有时候几十个孩子住在一起，非常的拥挤，当然更没有课外活动场所，除了读书放学吃饭，孩子们也没有其他活动。就像我们当年读书的时候，等到高中才接触到电脑，去到城市，不知道电脑怎么开关机，而城市里面的孩子，却从小就接触了，而差距也就来了，城市的孩子多才多艺，农村孩子，除了读书啥也不会。
3.结构单一
农村基本的义务教育就是教学大纲来进行，并没有其他课外的活动或者扩展，当然单一的另一个方便，就是除了学校教会你东西外，家庭，父母是无法教会你什么的，父母大多数都是农民，对于教育想重视，但是却无能为力，如今不再为学费发愁的时候，而对孩子的教育也无能为了，有时候父母都出去打工，孩子读书还需要承担生活和精神上的重担。
农村孩子读书，并没有太多的兴趣方面的发展，就是学习考试，考出一个好的成绩，而很多孩子，等到高中，来到城市，看见这么多的新鲜玩意，突然对这些有兴趣了，但是已经输在了起跑线了，还是只能埋头读书，考成绩来弥补不足，今后进入到社会，也会因为性格和很多方面能力的不足，也会寸步难行。
大雪儿35
教育资源缺失
教育资源涉及的东西很多，老师，校舍，基础设施，等等，都是教育资源，但是农村各地发展部平衡，这些资源也就分布不均衡，就造成了农村之间的教育差距，就拿我们小时候来说吧，一个老师身兼多职，我们也觉得这个老师很厉害，语文数学，音乐体育，还都是一个人教，当然有时候还教多个年级，其实是老师不够，老师不够也是很多农村学校面临的最大问题，特别是村里面的小学，小学这样的情况比较严重。
还记得我们读书的那时候，村里的学校，老师跑了又来，来了又走了，最终还存在很长时间没有老师，唯独一个老师还是村里面的人去兼任，所有说条件相当辛苦，几十个孩子，三个年级，都是一个老师来教，那时候也根本谈不上读书，这只是曾经农村学校的一个缩影，如今可能改变了很多，把学生集中起来，多招些老师来，这样可以缓解一些资源不平衡的问题。
另外一个就是基础设施，也就是教育设施，书桌，教室，宿舍，食堂，课外活动场所，等等也都是农村比较缺少的，教室能基本满足，但是农村寄宿的学生可以说是占了大多数，但是宿舍就可能不够，有时候几十个孩子住在一起，非常的拥挤.
当然更没有课外活动场所，除了读书放学吃饭，孩子们也没有其他活动。就像我们当年读书的时候，等到高中才接触到电脑，去到城市，不知道电脑怎么开关机，而城市里面的孩子，却从小就接触了，而差距也就来了，城市的孩子多才多艺，农村孩子，除了读书啥也不会。
结构单一
农村基本的义务教育就是教学大纲来进行，并没有其他课外的活动或者扩展，当然单一的另一个方便，就是除了学校教会你东西外，家庭，父母是无法教会你什么的，父母大多数都是农民，对于教育想重视，但是却无能为力，如今不再为学费发愁的时候，而对孩子的教育也无能为了，有时候父母都出去打工，孩子读书还需要承担生活和精神上的重担。
农村孩子读书，并没有太多的兴趣方面的发展，就是学习考试，考出一个好的成绩，而很多孩子，等到高中，来到城市，看见这么多的新鲜玩意，突然对这些有兴趣了，但是已经输在了起跑线了，还是只能埋头读书，考成绩来弥补不足，今后进入到社会，也会因为性格和很多方面能力的不足，也会寸步难行。
胖丁A小伙
作为一名乡村初中数学教师，对于这个问答我结合我所任教地区实际，从教师、学生和家长三个方面结合来进行分析
其实近年来随着特岗教师在全国范围内的广泛招收！好多师范专业的本科毕业生都进入农村学校任教，所以师资力量较之前有了很大的提高！很多刚走上教学岗位的教师，也是一腔热情，呕心沥血，力争通过自己的勤奋、努力来培养出一批品学兼优的学生，同时也来实现自己的自我效能感以及职业成就感。可是多年来乡村的基础教育仍没有得到很好的改善。究其原因，首先农村地区学生的学习基础比较差 ，所以老师不敢讲的太深，怕他们消化不了。如果不尊重学生的认知基础，老师只能是唱独角戏，最终学生一无所获，久而久之，学生便对这一学科的学习彻底失去信心。所以教师只能结合他们的认知基础，顺应他们的最近发展区，从简单到复杂，迈着小步子一步步推进。这样，教师很少有时间讲一些拔高的题目，
导致农村地区的学优生如凤毛麟角；并且由于教师不再刻意钻研复杂题而导致自身的能力也有所削弱！其次农村地区的家长文化水平普遍偏低，
很多家长对自己孩子的教育不够重视(这也是导致乡村学生基础普遍较差的主要原因)，他们往往抱着任其自然的态度，孩子学得好，他们自然是很高兴；孩子不好好学，他们也不十分在乎。只要孩子在校能够健健康康，不闯祸，他们便已经心安理得，至于能不能考上高中便看孩子们的造化了！出于对农村家长文化水平普遍偏低的考虑，所以老师们不会要求家长晚上辅导孩子写作业，只是要求家长督促孩子写完作业并签字。可是就连教师这么简单的要求很多家长都做不到。比较负责的老师会将没完成作业的学生告知家长，家长也是无动于衷，或是说自己也无能为力，但是很多教师仍是本着教书育人的原则，不歧视、不放弃任何一个学生，一有时间就进行个别辅导，当然也有一方面的因素是学生成绩好，教师评职称也会更容易一些！这也是一种互利共赢吧！总之我觉得乡村教育最缺乏的便是家长对于教育的理解和认识，如果家庭教育跟得上，也就不怕乡村教育跟不上！
白鸽147441044
这个问题问的不自觉让我们就走偏了，提到乡村让我们不自觉就想到贫瘠之地，人少，老弱病残，穷乡僻壤，思想落后等等的字眼
教育分为家庭教育和学校教育，涉及到的人有三方面，有家长.孩子. 教师。
现在一提到教育就说师资如何如何，过分强调老师的作用，老师的作用固然重要，但是作为教育铁三角之一的教师也不是全部啊，孩子和家长出自家庭，孩子还小是家长的反光镜，所以说教育中家长很重要。
归根到底教育中人还是最重要的，教师经过层层选拔，如果不是暗箱操作应该是没有问题的。
那么家长呢？说到乡村，我们就联想到外出务工，留守儿童留守老人，家长自己的水平本身不高还外出务工，把孩子教育推给老人推给学校，没法解决教育问题，这样就成了一个死循环。
目前我们国家对教育的投入无论城市和乡村都没有区别对待，有区别的地方是各个地方的家长不一样，孩子们需要良好的家庭教育，需要有知识有涵养智慧的家长，需要不急不躁静等花开的家长。
现在社会推崇快餐文化，但是教育唯独不能加快速度，否则急于求成拔苗助长。十年树木百年树人，教育问题任重道远！
冷枫红舞
1.师资质量堪忧。
农村教育的短板，不是看房子有多破，好的教育不是大楼林立，关键是看人。房子破点，不怕，只要安全，别伤着孩子就行。关键是人，啥人？自然是教师。农村教育最大的短板是师资力量问题。要么是年纪偏大的老教师，要么是无教师资质的小年轻代课教师，要么是教师学历水平低下，要么是音体美英等学科老师缺乏，等等，很多学校，以上诸问题都存在。
特别是教师年龄偏大的问题很突出。我曾经和一个农村小学校长交流，他说自己在学校里最年轻，而他已经45了，多数教师都是50岁以上。这部分教师，多是还没退休的民办教师，他们在农村教育田地里耕耘一生，继续守望着这片田野，做最后的守望者。
2.教学设施陈旧。
这些年，教育设施配备向均衡发展。但到外地参观，一些偏远的山区、农村，一些学校情况确实不容乐观。一边是城市学校的高端大气上档次，一边是飘摇中的农村偏远小学校，两者一个天上，一个地下，恍若两个世界。极个别农村小学，七八间茅草屋，十几个老弱人。进入图书馆，上世纪六十年代的发黄的书籍依然存在。打开仪器室，几个破地球仪，几个破三角尺，几张发黄的挂图，墙角还堆着一些缺胳膊断腿的废旧仪器。大约城里学校扫到垃圾池里的仪器也比那些强不少。
3.财力捉襟见肘。
农村小学，尤其是偏远的那种，孩子少，经费少，外来资助少，学校开门，水电费，修缮费，办公材料费，座椅板凳费，等等，三十六下里花钱，学校财力捉襟见肘，很多难以为继。不得不向上级求助。房舍安全是大事，水泥檩条需要更换，杨木檩条需要更换，仪器室的必备仪器，等等，都是大型支出，没办法，只好打报告，一层一层求援。
4.生源悄悄溜走。
城里学校门敞开，农村孩子进城来。私立学校如春笋，深挖孩子不停息。农村孩子，为了好学校，进城了。跟着打工的父母，进城了。有钱的农村人在城里买房子了，孩子也进城了。最后留守的老民办教师，领着一群留守的农村孩子，在农村破旧的校舍里，唱着“苔花如米小，也学牡丹开”的歌曲，在贫瘠的农村大地上，做着走出大山、跳出农门的教育梦。祝福他们！读书，是改变命运的最好捷径。
希望我的答案会给您一些收获
鹏飛爱音乐
1.师资质量堪忧。
农村教育的短板，不是看房子有多破，好的教育不是大楼林立，关键是看人。房子破点，不怕，只要安全，别伤着孩子就行。关键是人，啥人？自然是教师。农村教育最大的短板是师资力量问题。要么是年纪偏大的老教师，要么是无教师资质的小年轻代课教师，要么是教师学历水平低下，要么是音体美英等学科老师缺乏，等等，很多学校，以上诸问题都存在。
特别是教师年龄偏大的问题很突出。我曾经和一个农村小学校长交流，他说自己在学校里最年轻，而他已经45了，多数教师都是50岁以上。这部分教师，多是还没退休的民办教师，他们在农村教育田地里耕耘一生，继续守望着这片田野，做最后的守望者。
2.教学设施陈旧。
这些年，教育设施配备向均衡发展。但到外地参观，一些偏远的山区、农村，一些学校情况确实不容乐观。一边是城市学校的高端大气上档次，一边是飘摇中的农村偏远小学校，两者一个天上，一个地下，恍若两个世界。极个别农村小学，七八间茅草屋，十几个老弱人。进入图书馆，上世纪六十年代的发黄的书籍依然存在。打开仪器室，几个破地球仪，几个破三角尺，几张发黄的挂图，墙角还堆着一些缺胳膊断腿的废旧仪器。大约城里学校扫到垃圾池里的仪器也比那些强不少。
3.财力捉襟见肘。
农村小学，尤其是偏远的那种，孩子少，经费少，外来资助少，学校开门，水电费，修缮费，办公材料费，座椅板凳费，等等，三十六下里花钱，学校财力捉襟见肘，很多难以为继。不得不向上级求助。房舍安全是大事，水泥檩条需要更换，杨木檩条需要更换，仪器室的必备仪器，等等，都是大型支出，没办法，只好打报告，一层一层求援。
4.生源悄悄溜走。
城里学校门敞开，农村孩子进城来。私立学校如春笋，深挖孩子不停息。农村孩子，为了好学校，进城了。跟着打工的父母，进城了。有钱的农村人在城里买房子了，孩子也进城了。最后留守的老民办教师，领着一群留守的农村孩子，在农村破旧的校舍里，唱着“苔花如米小，也学牡丹开”的歌曲，在贫瘠的农村大地上，做着走出大山、跳出农门的教育梦。祝福他们！读书，是改变命运的最好捷径。
建戈说教育
首先缺的是优秀的老师。
随着城市化的进程和人们对美好生活的向往，优秀的人都留在了城市。
或许城市对他们来说，能为社会贡献更多的力量，有更加宽广的舞台彰显自己的才华。也或许是农村的生活条件太艰苦。
所以，即便是走出乡村的农村青年，都不愿回自己的家乡。
对乡村教育来说，最缺的是优秀的老师。
而优秀的老师，对乡村教育至关重要，不仅仅是他们的学识水平，更在于优秀的人身上所具有的魅力。
我们都是从学生时代过来的，几乎每个人在学生时代都有过当老师的冲动，这种冲动就是来自于老师的魅力。
榜样的力量是无穷的，正是由于这个原因，学生时代的我们都把做老师当做自己的第一梦想。
其次，缺必要的基础设施。
很多乡村学校与城市学校比起来城乡差距巨大，大部分农村小学现代教育的多媒体设备缺乏个不完善。老师靠的是“一张嘴+一本书+一支粉笔+一块黑板”来完成教学工作，而学生的学法也是“听、读、写、背、考”简单的五阶段。教的枯燥无味，学的也没有乐趣。
再次，缺家庭教育的配合。
乡村孩子家长大多都外出务工，家里就是留守儿童+留守爷奶。很难给予孩子必要的陪伴，长期缺乏父爱、母爱的孩子身心健康得不到有效的关怀。
中国是个农业大国，9亿农民是个庞大的群体，他们孩子的教育关系到国家的未来。
少年强则国家强。
国家应该出台有力的政策，鼓励优秀教师轮换式去乡村学校任教。让乡村孩子看到优秀的人，让看的见、摸得着的优秀的人成为他们未来想成为的样子。
国家、地方、乡村+社会应该联手改善乡村教育的基础设施。在城市已经5G时代的今天，别让乡村还停留在教育信息化的1.0，甚至于有些村庄的原始时代。
物理中考帅老师
1.师资质量堪忧。
农村教育的短板，不是看房子有多破，好的教育不是大楼林立，关键是看人。房子破点，不怕，只要安全，别伤着孩子就行。关键是人，啥人？自然是教师。农村教育最大的短板是师资力量问题。要么是年纪偏大的老教师，要么是无教师资质的小年轻代课教师，要么是教师学历水平低下，要么是音体美英等学科老师缺乏，等等，很多学校，以上诸问题都存在。
特别是教师年龄偏大的问题很突出。我曾经和一个农村小学校长交流，他说自己在学校里最年轻，而他已经45了，多数教师都是50岁以上。这部分教师，多是还没退休的民办教师，他们在农村教育田地里耕耘一生，继续守望着这片田野，做最后的守望者。
2.教学设施陈旧。
这些年，教育设施配备向均衡发展。但到外地参观，一些偏远的山区、农村，一些学校情况确实不容乐观。一边是城市学校的高端大气上档次，一边是飘摇中的农村偏远小学校，两者一个天上，一个地下，恍若两个世界。极个别农村小学，七八间茅草屋，十几个老弱人。进入图书馆，上世纪六十年代的发黄的书籍依然存在。打开仪器室，几个破地球仪，几个破三角尺，几张发黄的挂图，墙角还堆着一些缺胳膊断腿的废旧仪器。大约城里学校扫到垃圾池里的仪器也比那些强不少。
3.财力捉襟见肘。
农村小学，尤其是偏远的那种，孩子少，经费少，外来资助少，学校开门，水电费，修缮费，办公材料费，座椅板凳费，等等，三十六下里花钱，学校财力捉襟见肘，很多难以为继。不得不向上级求助。房舍安全是大事，水泥檩条需要更换，杨木檩条需要更换，仪器室的必备仪器，等等，都是大型支出，没办法，只好打报告，一层一层求援。
4.生源悄悄溜走。
城里学校门敞开，农村孩子进城来。私立学校如春笋，深挖孩子不停息。农村孩子，为了好学校，进城了。跟着打工的父母，进城了。有钱的农村人在城里买房子了，孩子也进城了。最后留守的老民办教师，领着一群留守的农村孩子，在农村破旧的校舍里，唱着“苔花如米小，也学牡丹开”的歌曲，在贫瘠的农村大地上，做着走出大山、跳出农门的教育梦。祝福他们！读书，是改变命运的最好捷径。祝福“冰花男孩”们！
等一会儿dou
我是一名生活在农村，也在农村带孩子的家长。对于农村的教育有以下一些看法。
作为农村的教育，基本都是学前教育，小学，初中。到了高中基本都是在县城完成的。
首先，农村的孩子基本都是放养的，（农村基本都是一家一户离得不远，小孩没有专人管理 ，家长大多外出打拼。）
农村生活节奏远远没有城市快，大多都是松松垮垮。小孩看到的是没那么激烈的竞争。孩子的家庭教育跟不上。
农村农民总体文化修养要差一些，小孩难免受到一些影响。假如爸爸妈妈回家都在学习小孩会不甘落后。假如爸爸妈妈成天无所事事，小孩也会自甘堕落。
教育不仅仅是学校的事，同样也是家庭，是社会的事。就师资力量来说农村比城市要差一些。就家庭辅导来说，农村有一部分家长不能辅导孩子。（或者说比较吃力）。
咱们孩子有一老师是大学毕业实习阶段给孩子上了一年的课。孩子该科学习非常轻松，师生关系特别好。这就是师资力量的不一样。比起咱们当年上学老师板着脸还管不了学生简直就是天壤之别。
再说这次疫情，在城市孩子或许在父母的陪伴下对学习有更多收获。会知道去查资料，养成自学的习惯。而农村的家长或许辅导不到位就更加懒惰。
个人看来农村的生活节奏，家长，师资都弱与城市。个人也希望农村某一天会赶上城市，愿社会发展更加平衡。
