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教育的忠实目标——引导孩子适应成长环境
教育、抚养下一代一直是动物界最大的共同点，人类作为地球上最高等级的动物，自诞生之日起就不断的根据自身对生活的认知教导孩子成长。但是，教导孩子成长有是人类社会生活中最为苦恼的事情。因为，对于如何教导孩子是最好的方式，什么样的成长是完美的在不同的时期有不同的标准，而且没有绝对正确的标准。现今，关于孩子是“放养”的好，还是“精养”的更佳也不是绝对的。关于“放养”孩子的几个不允许：
引导孩子成长 成长环境不允许
“放养”孩子其实离我们并不是很久远，时间退回到100多年前，几乎全世界的人们真的是在“放养”孩子。那时候，每个家庭能够根据自家的条件选择养育多个孩子，而在养育孩子的过程中也很少对孩子进行专门的教导，孩子的成长方式几乎都是“子承父业”、自由生长。但是，“放养”的代价也是巨大的，因为放养造成众多孩子没能生长到成年，而且即便长到成年也只会继承父辈的劳动生产效率。
现今，随着工业化、城市化、信息化人们的生活早已摒弃了自由而粗矿的生活方式，社会分工协作越来越紧密。在选择生育孩子方面更加慎重，在教育孩子方面也更加用心，孩子们的成长环境中已经少有自由嬉戏的伙伴儿了，城市化让孩子自由活动空间减少，养育孩子的安全成本增加；优生优育让每个家庭有了更多的资源投入到专职照料孩子的学习成长活动中，原本孩子们自由嬉戏的时间被专业化的学习活动所替代，家庭教育、学校教育、社会培训成为了孩子成长活动中的主轴。
工业化、城市化、信息化改变了人们的生产与生活方式，社会生产劳动分工更加细致，每个人所从事的工作内容也更加细化。同时，伴随着生产劳动分工的细化，每个劳动者能够自由支配的时间也被压缩，很多家庭中的夫妻双方都必须参加工作才能完全自如的应付高强度的生活压力。如此一来家庭之中能够陪伴孩子自由成长的时间就少了，因此孩子的成长教育活动就被寄托给了专业机构——学校。如今的学校不仅承担了传授孩子们文化知识的工作，更重要的还承担了孩子成长过程中的保育工作，且看一众因教学减负孩子提早放学就犯难的家庭，正是孩子不在学校就面临着无人看管的窘境。
学为更好的成长 学习环境不允许
俗话说：“学而优则仕”，人类社会自文明诞生之日起，文化水平的高低就一直影响着个人在社会生活中的地位高低。古有楚人“问鼎中原”，今有抱得名校证书便能获得更为优越的工作环境，放眼身边所有的社会性工作没有一个对适用者不要求“....学历”。学习成绩的好坏，成为标识孩子童年时代好、坏的标签；学历高低成为标志个人才学与能力的标志，这些都与童年是否专注于学习，是否被“精养”有关。
学习本质是追求某个特定环境中的相对更好，无论是目的性极强的升学考试，还是生活中的工作选择，无一例外都是选择相对更好。有这样一个故事：“两个人在遇到了一头老虎，谁能够活下去，身体强壮的？个子高的？长的漂亮的？都不确定，唯一可确定的就是奔跑相对更快的那个人能够存活下来。”俗话说：“人往高处走，水往低处流”，教育孩子的成长活动依然遵循。且看高考录取制度，它并不是一个绝对值，而是根据当年学生整体考试评定的一个相对录取分值，并且同一所高效在不同省市所采用的录取分数线还不相同。这也就是说，无论过您学习好与不好，只要您是当年本地区【录取分区】考生中最优就好。
学习好坏是一个相对概率，人生的成长行为是社会性的，每个人都必定生活在一个公共的社会环境之中，这个环境受时代、地域、邻里等综合因素的影响，而人生的学习成长活动也是基于这个环境展开的。孩子的学习成长活动内容来自这个环境人们所具备的生活经验、认知自然世界的水平、制造工具改善生活的水平以及同龄人的学习能力，因此我们不难看出在不同时代、不同地区人们对孩子学习好的期待是不相同的，比如有地区更加注重孩子成长过程中的社会实践、有些地区更加注重孩子行为习惯的养成、有些地区更强调孩子们完成试卷的能力......
前进的更快 生活是正真的“马拉松”，生活中每时每刻都在与自己、与同伴竞争相对更好，比如今天的自己比昨天是不是更好，在同样的成长赛道是不是比同伴跑的快一步。幸福生活是奋斗出来的，而幸福感却是对比出来的；优秀是自我成长出来的，优越感却是与同伴对比出来；学习进步是努力出来的，成绩的好坏却是对比出来的，谁能够上更好的中学、谁能够上双一流大学、谁能够获得高新的工作同样也是相对比较的结果。生活中存在各种对比，而只要存在对比就必定追求相对更优，教育引导孩子成长相对更优就是孩子人生追求更好之旅中迈出的第一步。
育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。
育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。
孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索以邻里互助，化解“独生子女症+隔代教育”难题，一项公益普惠的教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。
育邻人
放养式家庭教育，我理解的是顺应孩子天性发展，而监护有度。不是任由孩子自由生长，只提供物质基础和需求帮助。
我也不是一个好家长。但是看到很多家长，因为崇拜放养教育，而把孩子一切行为都看成是优点。比如说:
真实案例1:
有一组家庭，带着孩子去参加聚会。大孩子近十岁了，抢小朋友东西把孩子惹哭，父母家长看到也不会讲。甚至有时家长还很高兴地说“我家**出来玩，是不会吃亏的”。他们不认为这是有误区的，而是觉得自己孩子在当今社会有自卫，自我保护能力。是值得赞许的。
真实案例2:
还有一组家庭，也是在参加亲子派对时。他的孩子相对小点，就乱打人。家长极少给被打的孩子道歉，也告之他自己的孩子打人不对，不能打人，直接把孩子拉开一点，就没事了一样。吃饭的时候，自己喜欢的就拉到自己面前，不制止。
真实案例3:
孩子想什么，给什么！
这一点，我自己也有问题。正在控制，带孩子体验生活不易，赚钱不易……
抛开各家经济条件不说，随着生活质量的提升，孩子要买什么，家长都会觉得没多少钱，买了就买了吧……长期下来，就会发现，把孩子给误导了。孩子会觉得赚钱特别容易，所有获得都特别容易，自然就不那么珍惜，且造成了浪费……所以，现在，我们家有奖罚制度，且一有机会，我就带着他出去体验生活的艰辛，准备这寒假期带他体验赚钱的不易😝😝😝😝
梅子652
放养的说法，其实误导了很多家长，害了很多孩子！
要想做到真正的放养，必须具备一些很重要的条件：
1.真正明白到底什么才是放养
在很多人眼里，放养最终成了放纵，成了撒手不管，最终把孩子耽误了。
真正的放养，是充分尊重孩子的成长规律，根据孩子的成长发展需要，该陪伴的时候陪伴，该鼓励的时候鼓励，该奖励的时候奖励，该批评的时候批评，该惩罚的惩罚，该放手的时候放手。
而不是一味的控制、指责或批评。更不是放任自流。
2.放养首先需要家长的自我成长
真正的教育是家长的自我成长，如果家长不成长，多数孩子的成长就会很困难。
3.有相对安全的成长环境
环境对孩子的成长非常重要，家庭环境和周边的社会环境，都会在相当程度上影响孩子的成长。
不同的环境，对放养的要求是不同的。这要根据孩子和周边环境的实际情况进行恰到好处的拿捏。
所谓的放养，简单地说，就是该管的管，不该管的不管。
每一个孩子的情况和周边的环境都千差万别，到底该怎么放养，需要家长有针对性地去做，而不是简单照搬别人的方法和经验。
期待每一位孩子都能茁壮成长！
精准沟通
现在育儿是家长们的一道难题，那应该给孩子报各种兴趣班，按我们的方式让孩子生活。还是该学外国人，认为孩子要释放天性，要散养？
其实很多家长都要理解这两点：放养和真正的放养教育的天差地别。我们觉得放养就是不要去管孩子，他想干嘛就让他干嘛，管那么多孩子不愿意自己也累。那这只是放养，并不是教育放养。如果是这种理念的家长教育出的孩子往往会变成下面这样。
因为老师说了几句不中听的话而打骂老师，偷盗钱财怕被抓而杀人，不给买玩具就打骂父母，孩子因为父母不给零花钱杀死了父母。这些情景大概是我们每隔几天都能在媒体上看到的，这就是因为放养酿成的苦果。那我们在放养的同时应该把规则同时交给他？
我们要在孩子1岁左右开始说话的时候，就要事先告诉他什么该做，什么不该做，所以自由不是他想做什么就做什么。在这些都明白的时候，就静静的看着他做就可以了。教育孩子是一门深奥的学问，想要孩子健康聪明的成长，父母要不断的学习
等宝宝大了教他学习时，推荐你使用游戏+教学这样的方法。比如陪着宝宝做游戏互动，在生活的过程中教学，还有阅读绘图，不过这东西宝宝容易拿来吃。
我家闺女从三岁开始接触汉字，现在用了一年认字300多个勒，基本上都是软件里面学来的，里面动画故事超多，宝宝特喜欢看，还有游戏可以玩（游戏是巩固识字的哟），开始我还担心玩太长时间对宝宝眼睛不太好，然后发现里面竟然有个设置功能，可以设置学习时间，和使用时间自动关闭，超赞。用的久了还锻炼了宝宝的用眼习惯。百度搜索【猫小帅识字】现在学的字多了，故事听多了，我下班回来还会跑过来给我讲故事，超暖心的（虽然讲的断断续续的，但是超可爱的哟）。
阿拉啦啦啦
只放不养算什么？俺就是这样长大的。
秋曳凉209436504
我小时候是个大家庭……
meta辛
“真正的放养”是什么？我想我们先来看什么是“真正的自由”？我想“真正的自由”一定不是随心所欲的为所欲为，反而，它是一种自律，一种主观思考后的有所为有所不为。所以，相对的于“真正的自由”来说，“真正的放养”也应该是对孩子主观培养下的一种放松状态。
在小学低段教学中，我们会发现，如果父母放手过早，一开始就放养，不去规范孩子的学习习惯和各项学习行为，我想大多数孩子都很难养成好的学习习惯，在学习这条路上很难走远。当然，不排除有那些天姿很高的孩子，他们也会学得很好，但是，如果父母加以正确的指导，可能他们会更优秀。
相反，那些在一开始学习时，父母高度重视孩子学习，舍得花时间陪伴和督促的孩子，他们的各项学习能力会很快养成，在二年级结束，能够独立完成作业，每天坚持课外阅读，会检查会独立思考，父母不必再花费很多时间来陪伴孩子学习，这些孩子的父母会很轻松。
所以，我认为“真正的放养”，必须在一开始培养孩子好的学习习惯和学习能力，在今后的学习中做好引导工作。
沐尔思
简单地说，只要孩子要做的事情的不触及底线，而且这些事情对他自己是有益的，作为父母就要懂得判断，如何该管，什么时候不该管！那我认为，这就是真正的放养！
才商智慧
放养也需要在养成良好习惯的前提下进行。专注力、学习力、自制力、劳动力以及独立思考的能力等等都应包含在内。
成功教育是正道
放养并不是没有规则，只是适当的以孩子特点给予适当的自由场所，环境，资源，心理，这与自由放任有根本的不同，就是遵守相应规则。
