近几年来，中小学一线教育工作者对职称评定，意见越来越大，其原因大致如下：
一是教师职称的评定只注重论文、课题和各种荣誉证书，真正扎根一线的基层教师，很难有“闲空儿”去进行那些专业的课题研究，能评上高级职称的，都是学校的中层以上干部，评上“超高”（副教授级）的都是教师进修学校等部门领导。
二是职称评定过程需答辩。这看起来是很好很公平的方式，但在操作过程中，往往存在很多人为因素，导致真正优秀的一线教师，未能通过答辩。而那些善于搞人际关系者，却晋级成功。
三是分给基层学校的高级职称名额太少，粥少僧多的现象很严重，教师望职兴叹。
三是职称之间工资级差太大，同年参加工作的教师，做同样的工作，如果评上高职，工资月差一千多元，超高差距就更大了。
五是很多评上高级职称的教师，找身体不好等各种理由，做学校边缘工作以图轻快，但他们的工资仍然很高，对其他辛苦劳作的教师影响很大。
很多一线教师都希望取消职称评定，同工同酬，以教龄和工作量来确定工资。教师现在工龄工资每月10元，真是可有可无。
现阶段职称评定没办法取消，那就采取笔试的方式进行，工作年限或担当班主任工作达到规定年限就可参加考试，择优晋级。考试最好以省级以上教育主管部门统一出题统一组织为佳，试题难度可以分级，如工作五年难、十年适中、十五年易等，让老教师觉得公平。取消答辩环节，这样就会减少很多基层矛盾。
其次，应该取消职称终身制。职称评定后应该有年限规定，比如五年为一周期，满五年自动取消，需重新进行考试。这样看起来是增加教师负担，但促使教师终身学习，有助于日常教学工作。
再者，减少职称之前的工资差距，要增加一线教师高级职称名额，让每一位努力工作的教师都充满希望。
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