育心福生
以“多績多得”的私校管理原則和分配原則，讓一些人不能適應，只有……！
我的兩個同事深知私立學校裡管理教師的門道。據他們講，私校唯一的管理辦法就是以成績論“英雄”！
首先就是給你一個最低保障的基本工資，然後，“多績多得”。
比如你這學期的最終成績非常棒，超過同年級的其他任何班級，那麼，你的好日子就來了：工資報酬馬上就很高很高，主要是獎勵性質的工資；下學期可能就要讓你多多地帶課，有可能三個班的課甚至更多，同時還會讓你兼任班主任工作。如果你能夠在接下來的工作中繼續保持好成績，那麼，獎金就會更加可觀了。同時，還有可能繼續提高你的工作量或者是提升你為某某領導，從此，你就會一路“平步青雲”了。但是，如果你接下來沒有取得私校希望的成績的話，你就會逐漸“走下坡路”，最後，捲鋪蓋走人。某私校就有這麼一個教師，因為自己之前的成績很好，被安排了很多的課務，結果，並不是所有的班級成績都很好，於是，又給他減少了課務，可能是鬧情緒或者是其他原因吧，他的教學成績越來越不好，最後只能給他最低基本工資。
有些私校就是這樣，最注重的就是成績，至於教師，好的就用，不好的自然就是走人了。留著你一個不能提高成績，不能給私校提供希望看到的東西，你想想，結果只有一個，那就是回家！
這種現象在公辦中小學學校就不存在。公辦中小學是公益性質和普惠性質的學校，是在實施普及教育，目的是讓所有的應該接受教育的青少年兒童全部入學接受學習，是完全不能實行這種似乎具備“商業性質”的做法的。
“多績多得”的分配原則和管理模式是私校的“法寶”！適應不了的，只有……
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