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大家可以百度一下，教育家是指通过亲历亲为的教育实践创造出重大教育业绩，对一定时期、一定范围的教育思想和实践产生重要影响的优秀教育工作者，是一个用来描述高层次杰出教育人才的概念。从定义来看的话，古代孔夫子、老子、墨子直至如今的魏书生、李镇西他们可以算是教育家。
不知道这样是否已解决了你的问题。
不过笔者谈谈自己想法吧，其实也可以说教师是“教育家”
为什么说教师是“教育家”？因为像我们一线的教师，每天都要接触许多学生，面临更多更复杂的教育问题，因此在教育学生上我们教师会更富有经验，我们的家长也会来询问教育子女方面的问题，所以从这个教育经验层面上相较其他职业人员来说是“专家”。
但终究教育是个难题，好比问什么是爱？什么是教育。我们的教育专家学者教授面临自己子女的教育问题时，难道你觉得不会头疼吗？我觉得会[笑哭][笑哭]理论和实践是有差别的，家里有孩子的应该都知道。总而言之，教育是一门永无止境的学问。
等鱼干
不是
世间无心皆无情
不是
iamrobi
教师是不是教育家？回答这个问题是容易的。教师是教育人培养人的人！教师中的教育家凤毛麟角，绝大多数教师都是平凡的人。
真正的教育家既有专业素养与实践经验，又有理论建树，更有教育情怀与德艺双馨！
真正的教育家会耐得住寂寞，克服功利与浮躁，把抛头露脸，“巡回演出”时间用来闭门修炼，思考教育。
因此，教师只要做到爱岗敬业，潜心育人，承担好立德树人使命足矣，已经有了和谐的家庭，种好学生的田，管好自己孩子的园算是做好了教师本分，至于再去成家就不一定是要努力的方向！
文昌雅士
教师不等于教育家，因为大部分教师都是通过教师资格考试或认定的，因此对心理学和教育学方面有一定的基础，但在从事教育这个工作之后，因为分工的不同，学科专职教师侧重于学科教育教研，这一部分老师会更加注重于研究学生的心理发展和认知规律以及学科教育方面的能力，当然在学科教育当中也会渗透着德育与美育等。而班主任的职责除了学科教育之外会更加的注重学生的德智体美劳各方面的成长。作为一名教育家更加注重的是:关注学生整个成长的历程，包括兴趣爱好，心理特点，性格。由此可以看出，一些伟大的教育家都是跟班主任或者是注重学生的终身发展相关。
生命可畏
教师至少当教育家要求的，那些论文评审部门、课题申报部门、学术委员会等，他们对教师这么上心，如果教师成不了教育家，让这些机构脸往哪搁啊？
不过教育家也不稀奇，中国最不缺的是专家，可专家该做什么？抗疫医生张文宏给了答案：“面对疫情，我先上，科主任和党员跟着上去！”
哪我再分享一个我们单位的教育家：
我们之前有个办公室主任，“双肩挑”总算专家吧，可他不善电脑，于是学校给他配了个信息员，可他又文笔差劲，又给配了个文案员，他什么也不做只做主任，试想能带两个助理是怎样级别的专家。
所以我说别大惊小怪，因为中国最不缺的就是“专家”，但哪里专家多哪里就搞笑多，养生专家多，结果连专家都英年早挂了好几个，还有的干脆TM就是传销大咖。医学专家多，药店比饭店嘛。情感专家多，离婚率剧增，还产生了“小鲜肉”“小情人”“大叔”这些新宠名词。
教育家更是扎堆，那么多“课题领衔人”“学科带头人”可不是吃干饭的，结果素质教育又怎么了呢？唉，也就just so so ！
因为其他领域的专家干的活教师都得干，那么教师也该具备“家”的条件：
1搞课题研究，2搞学术论文，3搞专业讲座，4还有其它著述立说。
而且所有这些都是专家标准，都是晋级晋升之必备，又直接关系到口袋子，
这么说的话，就是双收名利的培养环境，明白了吧？
按理教师的职业就是“传道授业解惑”，就是传授知识培养孩子的技能，更重要的是用自己的思想，包括人格、价值观、品徳去影响孩子成长，也就是说如果不从思想上改造自己，培养职业精神，再怎么研究，说到底也就是研究怎么出题、怎么做题、怎么提高分数，也都是违背以人为本的教育思想。
卡农教育
教师是不是教育家，笔者认为教师是从事教育教学工作的人员，而教育家是优秀教育工作者。像我国叶圣陶，陶行知、蔡元培和竺可桢等老先生，外国的苏霍姆林斯基和苏格拉底等算教育家。
教师是太阳底下最光辉的事业，他们教书育人，呕心沥血，用他们柔弱的双肩扛起教育事业；用他们闪光的心灵照亮着学生前进的道路；用他们温暖的双手托起明天的太阳。但是他们不是教育家，他们中的优秀教育工作者是教育家。我举例来说，叶圣陶先生有自己的教育理念，有教育著作，影响着一代又一代的人发奋图强。他是当之无愧的教育家。
教育家的概念是通过亲力亲为的教育实践创造出重大教育业绩，对一定时期、一定范围内的教育思想和实践产生重要影响的优秀教育工作者。
教师是执行国家教育方针和教学计划的工作者。他们每天的事物繁杂，很难有机会成为教育家。教育家是经过历史和时间检验的，人民认可的，不是自封的，也不是上级部门发证批准的。
无论教师怎样默默无闻，都不能否认他们对教育教学工作做出的贡献。他们中优秀者，经过努力有可能成为“教育家”。
星辰灿烂
首先感谢你给我回答这个问题的机会。教师不一定非要是教育家。教师是一种职业，担负的职责是传道授业解惑，一名优秀的教师，一个先进的教育工作者，一个模范班主任，只要他（她）爱岗敬业，师德高尚，学识渊博，专业扎实，潜心教研，积极探索，锐意改革，关爱学生，业绩突出。那他就是一个好教师，但不一定非要是教育家。教育家的标准要比一般教师高很多，学校应该培养，诸多优秀教师，但不能苛求人人都成教育家！当然，确实有很多教育家是从优秀教师中脱颖而出的。比如说魏书生同志，就是当之无愧的先进教育工作者，国内外知名教育专家！
yy李向阳
教师不是教育家，即是某些教授也称不起教育家。但教师可以变成教育家，可教育家不一定是教师出身。
本人认为，教育家应含两种义理：一是有研究，开发，制作编辑各级各科教学大纲内容及文学文艺纲领或著作，并得到教育部，文化部和大众认可的学者，才能称得上教育家。
二是在教师或教授职称及教学工作中，有一定的专科或多科领域内的出类拔翠者，有一定独特的教学及演讲，演艺能力，并著术(书)立传，可能包括必有三至五篇专业论文发表，并被收入教育宝典之中，或有多场专业文学，文艺，教学讲座课堂，并一致被学子和主教部门认可的人，方能称为教育家。
福自福地來wjf
教师是教育工作者。
引用百度的一段话“掌握某种专门学识或从事某种工作、担任某种职务的人
地学之家。——[英]赫胥黎著、 严复译《天演论》
又如:政治家;艺术家;专家;科学家;社会活动家;作家”
我认为教师还不能称为教育家。
