花熙寧
首先數學是人類對自然世界的不斷認識的經驗的積累。人們認識世界，總結經驗，抽象成數學模型，在利用數學知識改變世界。
其次數學知識的不斷傳承是人類文明傳承的一部分。因為有了傳承，才有了人類的不斷進度。
再次數學知識是人類的共同語言，它不同於中文，英語，德語等，不同的人只有對數學的認識的遲緩而不會產生分歧，即使有分歧也是暫時的，最終會統一。
再次數學是理科之母，他是人們物理，化學，生物，空間等各個學科的基礎，是工具。
最後數學還可以訓練人的思維，使人變得更聰明。
雯童米奇
1.是一門多數人都畏懼的學科。高考如果將數學定為選考科目，那麼70％的考生會棄數學而去，然後選擇其他學科。
2.是推動社會進步顯著的學科。幾百年的近現代史表明，數學對人類發展的重要性怎麼評價都不為過。高斯說數學是科學界的皇后，這話形象生動地道出了數學地位的崇高。
3.是一門比較抽象難懂的學科。學好數學需要具備較好的抽象思維能力和邏輯思維能力，因此，一般來說，只擅長形象思維的人在學習的過程中會碰到更多的困難和障礙。
數學不可愛，但於人於己，於家於國都十分有用；數學難學，但只要狠下功夫，也是可以攻克的！因此，我們應該多花些時間來提升自己的數學素養！
畫面英語
筆者認為可以從三個方面認識。
一.學科地位。數學是基礎教育常規課程之一。課程綱要闡明瞭獨特而重要的作用。學校各級各類作為應試的重點學科。
二.文化價值。數學已成為許多國家及地區的教育範疇中的一部分。它應用於不同領域中，包括科學、工程、醫學、經濟學和金融學等。數學家也研究純數學，就是數學本身的實質性內容，而不以任何實際應用為目標。
三.科學思維。是研究數量、結構、變化、空間以及信息等概念的一門學科，從某種角度看屬於形式科學的一種。 數學透過抽象化和邏輯推理的使用，由計數、計算、量度和對物體形狀及運動的觀察而產生。
崎河君
數學源自於古希臘，是研究數量、結構、變化以及空間模型等概念的一門科學。透過抽象化和邏輯推理的使用，由計數、計算、量度和對物體形狀及運動的觀察中產生。數學的基本要素是：邏輯和直觀、分析和推理、共性和個性。數學是研究現實世界空間形式和數量關係的一門科學。分為初等數學和高等數學。它在科學發展和現代生活生產中的應用非常廣泛，是學習和研究現代科學技術必不可少的基本工具。數學（漢語拼音：shù xué；希臘語：μαθηματικ；英語：Mathematics/Math），源自於古希臘語的μθημα（máthēma），其有學習、學問、科學之意，以及另外還有個較狹隘且技術性的意義——“數學研究”。即使在其語源內，其形容詞意義和與學習有關的，亦會被用來指數學的。其在英語的複數形式，及在法語中的複數形式+es成mathématiques，可溯至拉丁文的中性複數（Mathematica），由西塞羅譯自希臘文複數 τα μαθηματικά（ta mathēmatiká）。在中國古代把數學叫算術，又稱算學，最後才改為數學。數學是利用符號語言研究數量、結構、變化以及空間模型等概念的一門學科。數學，作為人類思維的表達形式，反映了人們積極進取的意志、縝密周詳的邏輯推理及對完美境界的追求。雖然不同的傳統學派可以強調不同的側面，然而正是這些互相對立的力量的相互作用，以及它們綜合起來的努力，才構成了數學科學的生命力、可用性和它的崇高價值。
國際視野創業青年
數學是一門培養邏輯思維能力、空間想象能力、計算能力……的科學，是理科的排頭學科。數學源於生活又指導生活。由於數學具有一定的抽象性，至使不少學生並不愛數學學習，望而生畏，敬而遠之。但是，數學的應用，無處不在，沒有數學的發展，生活的發展就不可能，數學推動了科技發展，推動了生活的現代化。
