在幼兒成長過程中，影響其學習質量的不僅僅是幼兒園教育，還有家庭教育。家庭教育主要是指幼兒父母給予的幼兒園之外的教育，就實際來說，幼兒園教育往往側重於對幼兒認知的培養，而家庭教育則對幼兒的性格、習慣養成具有很大的影響。本文主要就家庭對幼兒成長產生的影響進行分析，並思考幼兒家長在調整家庭教育理念和改善家庭教育方式的策略。家庭教育和幼兒園教育是幼兒接受教育的主要來源，而這兩種教育的側重點也不一樣，幼兒園教育主要是對幼兒進行認知教育，而家庭教育則側重於對幼兒進行心理、性格、習慣等方面的培養，因此，就幼兒的成長來說，這兩者是相輔相成的，所以，作為幼兒家庭，應該在如何通過家庭教育有效促進幼兒更好成長這方面進行一定思考和改進。
一、家庭教育對幼兒成長的影響
家庭教育對於幼兒的影響主要在幼兒生活習慣、性格養成、心理活動、認知能力等方面，具體而言，主要表現為一下幾點：
1.父母的教育方式帶來的影響。
就幼兒發展的實際情況來看，幼兒生活習慣的主要影響力是在家長，這種習慣不僅來自於家長平時能夠給孩子帶來的生活習慣指導，也來自於家長自己的行為習慣，比如在孩子面前不對自己一些不好的生活習慣加以收斂，而幼兒所處的年齡段，往往是模仿能力和好奇心較重的時期，對於家長的一些不良習慣，往往會不自覺地進行模仿，久而久之就變成了自己的一種不良生活習慣。其次是很多家長雖然有一定的意識，知道要應該將正確習慣傳導給孩子，但是如果不能夠有效做模範作用，而只停留在口頭教育上，這樣收效也不大。
2.家長文化程度帶來的影響。
家長作為孩子的第一監護人，其文化水平如何對於孩子認知能力的養成有著重要的影響。如果家長本身有一定的知識水平，那麼對於孩子的學習肯定能夠發揮很大的幫助作用；如果家長本身文化程度就不高，對於子女教育的認知層次也有限，那麼必然會給孩子的教育帶來不利的影響。比如現在很多家庭，尤其是農村家庭，幼兒的父母往往都在外面打工，孩子成了“留守兒童”，留守兒童的家庭教育絕大多數時間只能由爺爺奶奶代為進行，但是爺爺奶奶，尤其是農村的老一輩，知識層次普遍不高，對於孩子也往往過於溺愛，對孩子學習習慣及心理性格都會帶來一些負面的影響，而這也已經成為了一種社會熱點。
3.家庭氛圍帶來的影響影響。
所謂家庭氛圍，可以理解為家庭中每個成員的品格、性格、行為習慣、為人處世的作風等方面綜合表現出來的一種家庭面貌。家庭氛圍不僅對小孩，對家庭所有成員都具有一定的影響力。而小孩作為性格、心理、意識形態可塑性最大的家庭成員，受到的影響也最大。
二、幼兒家庭教育的提升策略
1.樹立正確的家庭教育觀念。
一般來說，相比於幼兒園教育，家長所搭建的家庭教育對於孩子的影響往往很大也更為長遠，幼兒園教育往往只是帶給幼兒一定的基礎認知，而孩子對於生活、對於家庭、對於人際關係等很多方面的認識都是由家庭帶給他們的。所以，家長一定要認識到自己在孩子教育中所居於的主導地位，而不能片面地把孩子的教育責任全都推給幼兒園，在此基礎上，不斷提升自身家庭教育水平，不斷帶給孩子更多的正能量。
2.創造和諧的家庭教育環境。
在一個良好的家庭氛圍下成長起來的孩子，其性格、行為、意識形態等方面都會朝著積極的方向發展，尤其是學習的重要性認識和學習自覺性，也會表現的比較樂觀，這對孩子良好學習習慣的養成正面影響很大。相反，如果在家庭氛圍不太好的家庭中成長起來的孩子，那麼孩子的心理、性格、行為習慣都會表現地不如人意。所以，作為家長，一定要盡力構建良好的家庭氛圍，儘可能讓更多健康的、積極的、陽光的因子在家庭成員的言行中表現出來，從而感染孩子。
3.重視孩子的心理健康教育 。
作為父母，既要成為孩子的忠實傾聽者，同時也要善於鼓勵孩子。每個人在成長過程中都需要得到別人的鼓勵和肯定，也因此能夠獲得自信心的增長。尤其是幼兒，正處在性格、心理的逐漸成形階段，也是建立自信心的關鍵階段。家長一定要能夠善於發現孩子身上的長處和優點，家長要有一雙善於捕捉的眼睛，因勢利導，捕捉孩子的天賦，教育時要揚長避短，讓孩子建立起一定的自信心，也會幫助其更加積極、主動地表現自我，能夠養成更加陽光積極的性格。
4.積極配合幼兒園對子女進行教育。
雖然家庭教育和幼兒園教育的側重點不一樣，但是也不能把這兩者割裂開來，而要進行合理科學融合。作為家長，平時應該積極和幼兒園老師溝通交流，多瞭解和掌握孩子在學習上的動態和在幼兒園的表現情況，對於發現的問題，要積極從家庭教育層面尋找解決的途徑。綜上所述，家庭教育對幼兒成長有著幼兒園所無法替代的影響，因此，作為家長，應當要不斷根據幼兒實際情況進行家庭教育理念、方式的探索和創新。本文結合對家庭教育給幼兒帶來的影響，思考了若干提升對策，希望可以提供一些有價值的參考和借鑑。
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