一、班主任和科任老师的使命。
班主任是班级的组织者、领导者和教育者。校领导眼中，班主任是班级工作的组织者；在学生眼中,班主任是班级工作的领导者；在家长眼中，班主任是班级工作的教育者,是孩子的第二家长。
光靠班主任一个人的力量是没有可能建立良好的班集体的，只有协调好科任老师的关系，配合科任老师管理学生，才能建立优秀的班集体。
1、班主任和科任老师步调一致，目标统一。
无论是班主任还是科任老师要想管理好学生，两者必须步调一致，目标统一，心往一处想，劲往一处使。班主任就要了解各科的具体规定和要求，任课教师也要了解班级规定。若班级在某一阶段工作中新立起了一些规定或新采取了一些措施，班主任要主动地告知任课教师。特别是在每个新学期开始，作为班主任要主动联系科任，将自己的班级管理设想和措施告诉他们，同时也咨询他们对班级学生的要求，互相协调，统一要求，联手把学生管理好。
2、甘当学生，主动联系任课教师，予以尊重。
很多的老师原来都是一些优秀的班主任，还有很多是很有主见，很有经验的老教师。可以说每一个任课教师都能独挡一面。因此，要共同管理好班级，首先得尊重任课教师。在任课教师面前，班主任要先当学生，在班级制度的制定，班干部的人选，学习方式的组织上，要尽量征求任课教师的意见，在各方意见的基础上，寻求最佳的方案。在交流过程中，不仅可以巧妙的让任课教师掌握了班级情况，还可以了解了任课教师的一些想法，做法，为更好的合作奠定了基础。而且，通过班主任主动的交流，也让任课教师了解了作为班主任的我们的处事态度，管理方法。在充分了解的基础上，任课教师会给班主任提出很多很有价值的经验和做法。
二、线上教学怎么抓
2月1日，正月初八，我在班级群里发放各学科电子课本，老师们直接下载并可以备课。2月9日请老师开教育云扫码进入班级， 2月10日，发现湖北教育云不靠谱，马上引导老师和学生关注学而思网校，在看完网课后布置对应作业，同时研究自己如何通过手机直播教学，听别的老师讲课，一是没有吸引力，亲其师信其道；二是没有约束力，一个陌生的老师对学生很难有约束力 ，除非TA在很快时间通过学科魅力和教育情怀感召学生，这不是每个老师短时间就能做到的。学生求知欲望不强、自律性不高，学生进退自如，缺少师生互动；三是仔细听了几节湖北教育云课后发现比我们好不到哪里去；四是老师们无电脑、无课本、无教参，学校很难实时掌控教情和学情。马上上网查找属于我们教师自己的直播平台，奥鹏教育的师训宝进入了我的视线，通过一个上午的学习，我给每位科任老师发放了账号和密码。并在当天下午4点召开班级教师线上教学启动会，会议从班主任发红包开始（新年头第一次会议）并强调上级关于离校不离教的要求。面对新生事物，老师们互相交流，共解疑惑。为教学工作推进提出了宝贵意见。当天晚上我制定了一周课程表和作息时间表。并发到群里，老师们确认后再发到学生QQ群。课程表中，每天早上8点到10点的课都是安排我的语文或生物，目的是让老师们睡个好觉。寒假期间尤其是疫情严重那段时间早上7点起床8点上班是有一定难度的。
和科任老师协商好后，迅速通过家长晓黑板和学生QQ群邀请学生下载师训宝进入直播间。并在朋友圈分享，富川中学、浮屠镇中、宏卿中学、阳新三小、木港中心小学、宝塔学校等纷纷围观并咨询如何直播。为了高效轻松管理班级，我积极开展小组建设，通过班级制度和班级文化来影响学生。老师和学生通过腾讯文档在线填表分组。
先定组长（我班75人，选出8个组长，每组9到10人），组长成绩可以不是最好的，但是要有管理能力和服务精神，剩下学生根据最近一次考试成绩，从最好到最差按批次和组长进行双向选择，其中要考虑到性别性格的搭配，确保组内异质，组间同质。8个组实力均等，有利于他们的竞争。每天通过签到、笔记、作业、早读、背书、展示、听写、早餐、家务劳动打卡等进行综合考核评价，评出前三名和倒数三名。每周倒数三名的小组成员，将为前三名的小组颁奖（倒数第一为第一小组颁奖，奖品是每人购买价值8元的礼品，含3元的绿茶、三元的笔记本、两元的红黑笔各一支）。线上课堂结束之后，老师将会评出优秀组长和成员免费参观大学和博物馆。每一项都有优秀公正的同学参与评分和记载。
同时做到小组之间交叉监督，1组查2组，2组查3组……8组查1组，没有利益关系。为方便学生自主管理，授予班长等三位同学班主任助教身份，他们通过班主任管理端登录，既可以学习，又可以监督。在线直播结束后5分钟之内交课堂学习笔记，没认真听课的学生是拿不出来的。笔记交到小组成员所在群里，每个组群都有第三方学生工作人员参与打分。
三是主播教师课堂要随机悄悄发起30秒签到 ，签到一定要随机，不能让学生掌握规律，签到还要在讲课中有机进行，不能单独说出来，确保学生是在看屏幕学习而不是边听边睡觉或边玩游戏等。
四是教师要通过抽点软件随机抽签连线视频互动，随机抽点更显公平，视频连线可以检验一个学生是否做到学习的最佳状态。避免学生躺在床上听课。五是每日一练每课一得，抓巩固。六是每日一报，每周一评。教师和学生干部每天通过腾讯文档在线填表并对各小组的分数进行通报点评，实施激励和鞭策。及时通报优秀签到、优秀作业、最美笔记名单并告知家长。每天和一名不认真学生及家长通话。每次交流都会做记录，为今后对他的惩罚作凭证。
前段时间我制作了在线学习的奖状，并对优秀学生、优秀小组、优秀组长进行颁奖。我在朋友圈分享会，很多学校都让我帮他们制作模板。另外通过早餐照片打卡、早读视频打卡、以及每日家务视频打卡，学生们的状态越来越好。我们班的线上课堂得到了家长的高度称赞，半个月前的一天凌晨4点，一位荻田的学生家长全身武装冒着疫情的风险来到我家，送来10斤新鲜牛肉和许多蔬菜。说这是她通过特殊安全渠道买来的健康食材，非要我收下，感谢老师在家仍这么关心孩子，还说他们家周边的中小学生都是每天睡到中午12点。昨天上午发书时，下屋村一位平常多次被我邀请到学校的家长来领书时欣慰地说，平常很担心孩子的他，这回线上上课真的变好了。
这些管理手段都是建立在对学生爱的基础上，教师要经常的关心每个学生的学习状态。对于在学习上有各种困难的要进行帮助。想方设法送书和评分表给学生。在课前或课后不时分享一些哲理性正能量文章，激励他们成长。这也是为什么班主任带头上直播，班级线上教学就能抓得好的必备要素。老师们昨天，内蒙古发出通知全区高三初三将于3月30号开学。乐观的说，我们学生在4月中旬返校的可能性是有的。到目前高考未延期，谁能保证中考延期，谁能保证期末考试会延期，但是有一点是可以保证的，那就是赢在线上。成功者找方法，失败者找借口。失败者之所以失败是因为他的理由太多了，遇事很少从自身找原因，让我们用一种方法敲碎一千个伤心的理由，不忘教育初心，牢记育人使命。不负韶华，只争朝夕！
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