近日，一张由学生家长“偷拍”的照片，在微信朋友圈刷屏。这张“偷拍照片”，生动反映了在线上教学下，部分老师为提高教学质量和学生之间的一种个性化互动。
曹老师收作文本。
记者看到，照片中的男子站在路边，手捧一本笔记本，正在低头凝视。他是谁，在干什么？记者辗转联系上这张照片的作者——南京师范大学第二附属初级中学初一（1）班刘同学的妈妈汪女士。原来，她在替孩子送作文本时，随手拍下了这张照片，发朋友圈时还配上了一句话：“敬业的二附中老师，公园门口等着娃交作业批改”。句末，汪女士特意加上了一个笑眯眯的愉快表情。
记者采访了解到，照片上的男子是该校初一年级曹玖林老师，他任教两个班语文，两个班共有89个学生。最近一直在进行线上教学，大多数作业都在线批阅。但作为一名资深初中语文教师，曹老师总觉得纸质作文本是老师和学生之间互动的有效载体，和在线写作文相比较，纸质作文对培养学生的字迹美、版面美更有好处，学生的思考意识更强，更容易形成语文综合能力；同样，对于老师而言，可以进行眉批、横批和行批，这在网上是难以做到的。
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“特工老师”班级群发消息。
于是，曹玖林老师决定在保证安全的前提下，去空旷的路边接收学生作文本。“我方特工已到接头地点，请抓紧时间接头”，到达白沙公园门口后，曹老师在班级群里发出了这么一句话。45分钟后，他再次发出一句“我方人员已撤退”，又匆匆赶回家中，开始伏案批阅学生作文。
“其实也不是我一个，不少老师都这么做，只不过和学生互动的方式各不相同。”曹玖林告诉记者，自己到这所学校时间还不长，所以约定在公园门口收作文本。其他的老师则各显神通，有的约在学校附近的文具店，有的是水果店，人不需要见面，家长将作业本放下就可以了，老师会及时取走。
“特殊时期，家长经常催问什么时候开学，我既是老师也是家长，急迫的心情比家长还要强烈。我个人感觉这次疫情，让很多家长理解了老师的辛苦，也让同为家长的老师懂得了家长的焦虑。”曹玖林对记者说。
作业本收到之后如何发下去？曹玖林老师笑说都是“原路返回”：在群里约好时间，将批阅好的作业本交给家长；至于那些约在学校附近文具店、水果店的就更方便了，到时自己去取。
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