為了做好新型冠狀病毒性肺炎的防控工作，認真落實國家、省市區關於校園加強疫情防控工作的要求，以實戰標準做細做實疫情防控工作，確保全校師生的身體健康和生命安全，2020年3月20日，東方實驗學校開展了新冠肺炎疫情防控模擬應急演練。
演練前，學校新冠肺炎疫情防控應急領導小組召開了演練工作準備，常務副校長陳志剛對演練提出了明確的要求，應急領導小組成員黃河明主任認真解讀《新冠肺炎疫情應急演練活動方案》，確定了演練的時間和演練的具體內容、流程，明確了相關人員的職責。
結合學校的實際，將日常出現的五個不同場景進行模擬演練和應對。分別是：
場景一：跟車老師發現乘坐校車學生身體狀況異常
場景二：值日老師發現學生進入校園時身體狀況異常
場景三：科任老師在上課期間發現學生身體狀況異常
場景四：生活老師發現午休時學生身體狀況異常
場景五：校醫接診新冠肺炎疑似患者
情景一：跟車老師發現乘坐校車學生身體狀況異常
■ 乘車前，跟車老師進行體溫檢測
校車按時到達站點，跟車老師在車門處按流程做好上車學生考勤及體溫測量工作。發現一名學生體溫為38℃，屬於發熱現象，呼吸略顯急促，並帶有輕微咳嗽，老師詢問學生情況，並告知家長學生髮熱情況以及最近發熱門診清遠市人民醫院，隨後跟車老師電話告知班主任該生情況，並提醒班主任向學校報備相關情況。
場景二：值日老師發現學生進入校園時身體狀況異常
■ 值班老師對回校學生進行體溫檢測
值日老師在校門口值日，對進校每一名學生進行體溫檢測，發現一學生無精打采地走進學校，進入校門時咳嗽，不斷深呼吸，引起了值日老師的注意，值日老師為學生測量體溫超過37.5度，屬於發熱現象，值日老師並詢問身體狀況，並馬上把學生帶到空曠無人的地方隔離。通知指引家長帶學生就診。值日老師電話告知班主任該生情況，並提醒班主任向學校報備相關情況。
場景三：科任老師在上課期間發現學生身體狀況異常
■ 科任教師發現學生身體異常，通知班主任和校醫
科任老師正在上課，發現一名學生，精神狀態不佳，老師馬上對學生進行體溫檢測，發現學生有發熱現象，科任老師讓學生帶好口罩走到課室外。老師電話通知校醫到現場處理，校醫瞭解情況後，確認學生有發熱並帶有咳嗽現象，立即安排學生隔離觀察，並按程序進行詢問登記與報備。
場景四：生活老師發現學生身體狀況異常
■ 生活老師對住宿學生進行體溫檢測
生活老師每天給學生進行健康檢查，發現一學生精神狀態不佳，測量體溫為38度，且伴有咳嗽出，詢問學生身體狀況後，生活老師馬上帶學生到室外走廊通道，生活老師電話通知校醫到現場處理，校醫瞭解情況後，確認學生有發熱並帶有咳嗽現象，立即安排學生隔離觀察，並按程序進行詢問登記與報備。
場景五：校醫接診新冠肺炎疑似患者
■ 校醫進行醫學檢查，詳細詢問具體情況並做好登記
校醫在接診不舒服的學生中，發現一名同學發現一學生精神狀態不佳，二次測量體溫為38度，伴有咳嗽現象，校醫馬上按照《廣東省新冠肺炎疫情期間學校校醫室（校醫院）就診師生體溫篩選、轉運及跟蹤處置指引（第一版）》的要求和步驟，並詢問學生身體狀況、瞭解旅居史、接觸史等相關情況，經過了解該名學生狀況屬於新冠肺炎疑似患者。校醫馬上安排學生到隔離室，立即啟動應急預案，按規定逐級上報。
按照學校制定的疫情應急演練預案，參與演練人員嚴肅認真、緊張有序、規範應對。此次演練，提高了學校應對新冠肺炎疫情的綜合能力和團隊協作精神，也充分考驗了學校新冠肺炎疫情防控應急處置小組在面對突發疫情時的整體聯動和密切配合能力。
演練結束後，梁永澤校長對此次演練進行了總結。他認為，參與演練人員能嚴格按照相關要求，認真落實各項防控措施，對體溫異常學生做到早發現、早報告、早隔離，能有效遏制疫情傳播、蔓延，保障師生健康與安全。他希望通過本次演練整理的相關視頻，全體教職工能明確新冠肺炎防控處理流程；相關部門也要針對流程上的一些細節做進一步的完善，以提升全校教職工的應急防控能力。
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