多少家长每日被青春期的少年们逼走在崩溃边缘？多少学生缺了平日老师的耳提面命状态下滑？如何以有效的线上管理唤醒学生内驱力，缓解家长焦虑？这是川大附中西区学校老师们在延迟开学期间的一个研发项目。当线上教学跨入第6周，老师们通过不断地摸索与实践，顺利实现将教室从线下搬迁到了线上，将传统班级管理变成了名副其实的“云端”管理。
蒲景蓉，川大附中西区学校八年级4班班主任兼数学老师。
学校研发项目《线上教学期间班级管理工作研究实践》参与教师之一。
直爽利落的蒲老师平日里像个假小子，但做起班级管理来那叫一个细致入微。
营造线上班级管理氛围
蒲老师认为线上班级管理应首先规范于“形“，营造学习仪式感。她让学生按在校上课标准规范，整改仪容仪表，着校服上课，坐姿端正，互动积极。利用周末时间，发起学生打造学习环境大比武。孩子们将他们的小书屋、小书桌收拾得干净整洁，一张张别致的班牌或标语挂在孩子们的学习区域，净化学习环境的同时，也让净化了浮躁的心理情绪。
网课是否有效，孩子们是否学有所获。这是对班级管理的一次大考验。蒲老师将班级日常管理工作逐渐搬到线上。
一天三见面：阶段性总结和反馈学生的学习状态，并及时与家长沟通交流。
树立好榜样：在反馈作业情况的同时大力表扬优异学生，并在家长群里做榜样宣传。
寻找闪光点：肯定学生们的勤奋，体谅学生们的辛苦，放大学生们的优点。
整合多方力量共同治理
蒲老师充分利用线上教学管理的便捷，定期召开全体家长会，不定期跟部分家长点对点沟通，从中获得家长的助力，让家长参与到网课管理上来；积极听取科任老师意见和建议，实现对班级的共同治理；培训班干部和小组长，让小助手们协助老师进行班级管理；将班级操行分量化表搬到线上来，每天记录并反馈学生的学习情况。
线上小组合作调动学生学习热情
小组合作、生生帮扶是川大附中西区学校多年来沉淀下来的优秀教学管理策略。蒲老师将这一策略有机融入了线上教学。建立多个线上学习小组，对组员间的师徒结对进行分工设置。
规范小组合作形式，对各组小老师进行平台讲授做培训，明确每天的任务，对知识结构进行梳理，并做典型题目讲解，每周各小组反馈阶段性学习成效和合作中的待改进问题。
学生向易欣感悟：
网课学习是对我们自制力却是一个极大的考验，老师帮助我们逐步适应这样的学习方式。通过视频上课、线上连麦、老师在线辅导、与同学开展小组视频会议合作学习，大家虽然屏幕相隔却团结一心。疫情期间，我更加珍惜网课的时间，学会了好好享受清静却浓厚的学习氛围。
在全民抗战疫情的特殊时期，川大附中西区学校还有许许多多像蒲景蓉一样的老师们，他们爱岗敬业，创新有为，勤思考，爱钻研，他们用实际行动诠释着教书育人的初心。（大附中西区学校供稿）
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