（鴿哥）

最近這段時間，和孩子的居家生活還好嗎？是雞飛狗跳，還是相安無事？

有的家長說：每天三件事：吃飯、睡覺、吼娃！

有的家長說：玩具全玩了一遍，會做的菜全炒了一遍，娃啥時候上學？

有的家長說：孩子手機玩不停，網課上得人焦慮不安，怎麼辦？

孩子學習不好，不一定是老師的問題，最重要的還是要讓孩子養成自主學習的習慣。

我們為了娃的學習絞盡腦汁，其實父母在孩子學習上，真正應該花費心力的地方，就是從小培養孩子自主學習的能力。

興趣是最好的老師

有一句最老但又最真金的俗語：“興趣是孩子最好的老師”。光培養孩子對學習的興趣還不夠，真正重要的是，父母發現了孩子的某個興趣之後，要親身參與到孩子的興趣裡，並由此潛移默化地培養孩子的自主學習能力。

今年的詩詞大會總冠軍彭敏說起自己對古詩詞的學習，就說要先培養起對古詩詞的興趣，感興趣之後再是熟讀背誦。

一位媽媽分享她的經驗：兒子剛上一年級，能背誦的唐詩宋詞不完全統計已經有上百首了。這一戰績歸功於爸爸媽媽的潛移默化和有意引導。

原來，孩子的爸爸媽媽對古詩詞非常感興趣，一有閒暇時間就會在家裡“鬥詩”——你說上聯，他接下聯。在這種耳濡目染下，孩子從小對古詩詞就產生了濃厚的興趣。

後來媽媽就有意地教孩子背誦古詩，從最簡單的《詠鵝》，到比較複雜的劉禹錫的《陋室銘》李白的《將進酒》……

再然後，孩子就開始主動有要求了，其實就是有了自主學習的意識。

比如學到李白的《靜夜思》，孩子會問李白是誰，他還寫過什麼詩，為什麼他要寫月亮的詩，能不能再學一首跟月亮有關的詩。

就這樣堅持著，孩子自主學習的能力特別強，在其他學科的成績也不錯。

有的家長會有疑惑，一開始怎麼讓孩子愛上學習呢？比如，數學英語。

有教育專家提出過，學習要用有趣的方式學習，學英語，可以通過一些英語電影、或者動畫片培養孩子對英語的興趣，或者為孩子找一個適合孩子的英語教育機構，而不是苦哈哈地讓孩子背單詞做題。只要有了興趣，後面的問題就不難解決。

有目標才有動力

沒有明確的學習目標，孩子的學習就會變得漫無目的，他們不知道自己該達到什麼目標，就更不要提自主學習的能力了。

有一位孩子剛上幼兒園的媽媽，就一直在為孩子制定小目標，激勵孩子去學習新東西。一開始是“今天到幼兒園保證不哭”，慢慢地變成“在本個月內學會簡單編程入門”，然後又是“1個月之內看完《傲慢與偏見》原著，並做好讀書筆記在讀書會上分享”等等，每完成一項，媽媽都會在專門為孩子定製的目標本上畫上一朵小紅花。

看到小紅花越來越多，孩子越來越有成就感，自主學習的動力也越來越足。

家長不要陪

陪寫作業這個話題，也算是老生常談了。多少父母被孩子的作業氣到爆炸，想想也是怪不容易的。

陪孩子寫作業，就相當於對孩子說：“我不相信不在我眼皮子底下，你能認認真真做作業。”這種暗示逐漸強化，慢慢地，孩子等於有了柺杖，家長不陪就沒法自己寫作業。之後，更可怕的是，如果爸爸媽媽不盯著，孩子可能沒有辦法獨立完成任何一項自己該做的事。

孩子信任爸爸媽媽，爸爸媽媽信任孩子，是親子關係中重要的因素。不陪著寫作業，就是告訴孩子：爸爸媽媽信任你。孩子不被盯，也會認為，爸爸媽媽信任我。

爸爸媽媽要做的是，一開始就告訴孩子，學習是你自己的事情，保質保量按時完成作業是必須的，你要自己記住都有什麼，自己安排時間完成，自己按照老師要求改錯，自己來找爸爸媽媽簽字。如果沒有按時完成學習任務，那熬到半夜不睡覺，也要完成，如果完不成，就要承擔相應的責任。

適當鼓勵孩子吧

在孩子取得好成績的時候可以給予適當獎勵，鼓勵孩子認真學習、認真做作業的狀態，告訴他，凡事慢慢來，埋頭下工夫，工夫到了，自然水到渠成。孩子會更有動力去學習去努力。

但是，千萬不要過度誇讚哦！過度誇獎會使孩子無法接納真實的自己。

如果你天天誇自己的孩子為天才，那麼孩子多半也會這麼認為，這樣當別人告訴他不是天才的時候，他會堅持自己的觀點，認為別人都是在詆譭他，從而對別人產生敵意。

適當地鼓勵孩子，要求父母必須真實評價自己的孩子。孩子做得好就是好，就要誇獎；如果不是那麼好，就應該告訴孩子還需要努力。

至尚學邦

面授和在線授課肯定會有不同的

根據我個人的瞭解情況來看：

1、自覺性比較好的學生，能夠堅持每天早起上課，能夠做到提前預習，課後複習，作業認真完成，上課認真聽見的狀態

2、對於自覺性比較差的同學，我也瞭解了，早上上課在床上打卡，之後繼續睡覺，中午在起來，這樣的學習狀態您說能夠怪老師嗎？所以我上課要求學生比較開視頻。

3、面授和在線學習肯定不一樣，很多時候學生說明白了記下來，其實沒有，如果是面授的話我們可以通過一個眼神就知道學生明白沒有，通過看他的記錄或者草稿，就知道學生到底是否掌握了知識點和方法

化學硝酸根

客觀的說，中國教師的門檻是很低的，特別是在偏遠的農村。我曾經見過一個初中畢業生在一所小學教書。試想，一個初中畢業，連高中都考不上的人，他的知識水平會是如何？可儘管如此，現在的教師，基本上都是本科畢業，再加上長期的教學工作，應該說，他們的專業知識水平是能夠勝任的。近段時間，由於新冠疫情，基本上所有的學校都採取了網絡教學的方式。但是我們發現，有的情況不容樂觀。有家長旁聽或者監督的孩子，學習基本能夠保證，作業完成的情況也還行，因為老師可以通過遠程視頻檢查作業。但是聽課的情況，由於家長要上班，學生的學習就打了折扣。遠程教學，需要手機或者電腦。上班的家長，只好把手機給了孩子。這樣問題就來了。有的孩子把釘釘視頻打開，然後就玩遊戲去了，或者睡回籠覺。聽說有的孩子因為遊戲買裝備，把家長手機銀行的錢花掉不少，也有的孩子在觀看直播視頻的時候大方的打賞，結果也是花費了家長不少的錢。還有的家長髮現孩子玩遊戲，所以就把手機收回，結果孩子生氣離家出走。如此種種的問題，家長們十分著急。面對這些情況，家長們一定要冷靜。首先，我們要弄清楚孩子碰到的具體是什麼問題，如有疑惑，一定記住諮詢老師。其次，學會聰明的與孩子建立良好的互動關係，信任他們。你要告訴孩子，爸爸，媽媽完全相信你，一定能夠管住自己，因為未來的路，你要自己去走，現在的努力就是為了你將來的生活。學習是將來去看世界的必由之路，自律是你將來成就的保證。一般來說，大多數孩子還是能夠理解父母的。良好，貼心的鼓勵，理解一定是孩子成功的關鍵。家庭教育才是教育成功的主要戰場，沒有成功的家庭教育，就沒有孩子成就的未來。任何今天家庭教育的付出，都是值得的。

孔凡國先生

章魚哥的高考課堂

由於疫情影響，原本按部就班的上課上學改變了，各個地方的學校都推遲了開學，為了不影響孩子的學習學校開設了網課，但學習效果並不好，這不是老師的問題。孩子在網上學習需要家長陪伴監督，但大多數家長白天要工作根本沒有時間，而低年級的孩子操作不來上不了課，這樣的話自覺性強的孩子能在網上認真聽課學習，很好的完成老師佈置的作業。還有少部分自覺性不強的學生根本沒在網上學習而是打遊戲，看動畫片。還有些農村孩子大多數是留守兒童，爺爺奶奶根本不懂，網課也成了一種形式。而在課堂上孩子不聽課老師還能管一管，對重點，難點都要反覆講解、強調。對一些上課精力不集中的學生要重點關照，抽學生回答問題，到黑板上演示，學生不懂的能及時反饋，作業也能及時佈置到位，及時批改，當場糾正。而這些都是網課不能做到的，在家裡自己點播的課程聽沒聽進去，聽進去多少誰知道啊。綜上所述網課效果不好是不能片面的說是老師的問題。

柚子zsp

疫情中，網課一直站在風口浪尖上。使得一些家庭爆發親子大站，父母被逼瘋，甚至學生和老師因為網課成了冤家，釘釘被小學生打一星至下架。。。

從我這個教育者的經驗來看。孩子學習不好，並非老師一己之力造成的，也與網課並沒有直接的聯繫。

我來說說學習好的孩子的共性特點，從這個反面來論述學習不好的孩子的問題。

一。 熱愛學習的心。優質學生從來都是求知若渴。在我班級裡，優質學生會平等的看待每一門學科。無論是語數外理化政史這些所謂的主科，還是音體美勞技這類所謂的副科。優質學生從來對待所有學科都會“雨露均霑”。他們的課堂總是聚精會神，作業總是清晰有條理，正確率高。哪怕是音樂課佈置的對於歌曲的小感想都會洋洋灑灑寫上好幾百字；對於美術要求的作業，都會認真的去畫；哪怕對於體育老師佈置的跳遠練習，都會每天風雨無阻堅持完成。他們熱愛的是學習本身，而非學科之分。

二。 優良的生活和學習習慣。好習慣能成就一個人，壞習慣會害慘一個人。生活上井井有條的孩子，學習中也條理清晰；生活上主動性強的孩子，學習上也是學習的主人；對於未來有著遠大理想的孩子，學習上也會銳意進取。他們會接納家長和老師的建議，他們會反思自己的不足，他們會規劃生活和學習的每一個階段。

三。 不恥下問。優質學生總是離老師很近，其實他們並非故意拍老師馬屁，靠馬屁也成不了學習尖子。他們懂得“千里馬常有而伯樂不常有”，所以老師，這個傳道受業解惑者是他們可以唾手可得的資源庫。有問題，找老師，而解決一個問題，自己就會進步一點點。

四。 持之以恆的決心。我們從小就聽過小貓釣魚的故事，我們知道任何事情三天打魚兩天曬網都是無法完成的，冰凍三尺非一日之寒，那麼學習也是一樣。培養一個習慣，需要28天。學習需要經年累月，甚至活到老學到老。

五。優良的家風。家風，也就是父母的言傳身教。任何時候，父母都是孩子的第一任老師。優質孩子的父母也大都熱愛學習，嚴於律己，寬於待人。對待孩子，亦師亦友，言談舉止如沐春風。

以上五點，是我粗略的總結。對照優質學生的共性特點，相反之處就會是學困生的共性。家長還會覺得學習不好是老師的問題嗎？

Ray的英語世界

網課只是信息化教育進程的一個開端，是信息化教育的主流趨勢，信息化教育的效率是巨大的。

比如說:孩子在家犯錯了，是不是也是老師的錯呢？在特殊時期，就是沒有老師的網課，家長也要擔負起教育孩子的責任。孩子時刻都在成長，需要有人不斷的對孩子進行引導和啟發性教育，文化知識是次要的，最主要的是對孩子綜合素質的培養，包括善良、感恩、有禮貌、好習慣、真誠等方面的素養，這些素養比文化知識更重要，孩子沒有這些素養，你就是讓孩子考上清華北大也沒有用武之地。再說了，沒有這些素養，孩子也很難進行讀書學習，希望孩子考大學、有出息，都是空想而已。

生活，學校，社會，互聯網，信息化教育都是孩子學習的環境和平臺。如果說，給孩子創造一個完美的學習環境，再讓孩子學習，這是不可能的。只有孩子創造完美的學習環境，沒有完美的環境等待孩子。沒有完美的老師也沒有完美的孩子，所以就不要主觀臆斷的去看待老師，評判老師，這是不理智的。

不知道網課是什麼概念的，就要抓緊時間去認識，去學習，去應用。教育科技化，教育信息化，教育創新，都是提高孩子的學習效率，提高孩子的綜合素質，挖掘孩子的潛能潛質，發揮孩子的興趣愛好與特長的教育新趨勢！

元之創客

我認為孩子學習不好，老師有一定的問題，但不是主要問題。主要的問題在孩子和家長。

一、為什麼是孩子？

孩子是學習的主體，知識的接受者。在學生階段，主要的任務是學習。當然，適當的玩耍是可以的，但不能只玩不學。啟蒙早的孩子，知識學習的重要性，能積極主動的學，學習成績自然優良。啟蒙玩的孩子，不懂學習或不愛學習，自我要求低，學習成績大概率欠佳。啟蒙的早晚，主要源於父母在孩子小時候的教育。

二、為什麼是家長？

家長是孩子的第一監護人，對於孩子從小的教育富有重要的責任。童年時，家長的言傳身教，對教育重要性概念的傳授等等，都在影響著孩子的啟蒙。畢竟，沒有人天生是成績好或不好的，勤奮對學習的影響比基因更重要，良好習慣的養成都源自童年的習得。所以，家長在孩子的教育，尤其是童年階段的教育，是非常重要的。

三、談談網課

我一直認為，網絡只是工具，是幫助學習的，但不是學習的主要戰場。一是我認為，知識的傳授過程一定包含著能量的傳遞，一個眼神，一個肢體語言，帶來的知識感受是不同的。二是，學習需要環境的營造，大家在一起學，有氛圍，互幫互助，互相鞭策。三是，自覺性的問題。大部分孩子在學習上是缺少定力的，缺乏自覺性。在沒有人監督的背景下學習，自然無效率。

所以，希望疫情儘快過去，讓孩子們早日回到學校，不辜負大好的春光。

秋天的胡楊

這跟老師，可沒關係啊！其實無論出現什麼問題，都不是單方面的，原因我歸納了幾下

1、天網課這種形式，孩子們剛剛接觸還不十分熟悉，需要一個適應的過程

2、這種形式缺少課堂上直接的交流提問，沒有那種學習氛圍，因為在家孩子注意力不集中，經常走神。

3、現在大多直播課程大多錄播，時間有限，不能講太多內容，同時，大家幾乎同時段上課，網速也是很大的問題，就在幾天前，丁丁就全程崩潰不是嗎。

上網課也有它的好處，因為是錄播可以反覆的觀看喲。學習質量好壞還是看個人吧！

不能因為筆不好，就說你的字寫不好吧？對不

教育主持講師成坤

從這個問題發送的圖片看是低年級的小學生，如果必須通過網課學習，家長的作用至關重要。

有些建議可以作為參考，現在學習的方式突然由坐在教室聽課變為網上學習，首先是學生心理上就需要有一個接受的過程；其次是原來是和有感情的人在一起上課，有老師的監督、督促、還有同學相互間的溝通，現在純粹是和一部沒有感情的冷冰冰的機器一起學習，沒有督促，沒有溝通，聽不懂也沒辦法問，所以心理上的落差也會很大；最後是基於前兩點問題，家長有沒有去做一個很好的引導呢？

這裡給家長几點建議：

一. 能否和孩子有共情心理很重要，親自感受一下聽網課的感覺；

二. 能否放下自己的手機進行一個學習上的陪伴；

三. 能否和孩子一起去尋找學習上的樂趣，比如預習，讓孩子第二天上課更輕鬆，找到成就感。

自控能力很多家長都未必能做到，比如說玩手機，所以最後還是建議家長能夠去做榜樣、去引導，而不是隻看到孩子表象存在的問題。

關鍵字: 家長 不完美媽媽 網課