科技這個詞是科學和技術的複合。科學一般指理論研究，是知識體系，技術一般是指科學指導下，生產實踐的成果。科技是生產生活的產物，是不以人們的意志為轉移的客觀存在。它影響著人類生活的方方面面。今天，就科技發展對教育的影響，談談自己的一點兒粗淺看法。
科技的發展讓我們變得更強大。進入2020年，一場突如其來的新冠病毒席捲我國。從新年開始，疫情信息撲面而來。隨著病毒知識的增多，我首先想到的是我的外孫子不能上學。他是大一的學生。進而我想到了全國的在校大學生，以及數以千萬計的中小學生。以為他們將無法求學，誰知我是杞人憂天。網課，代替了學校教室上課，學生宅在家裡就可以聽課。疫情，沒能阻止教學的進程，這在沒有互聯網的過去是不可想象的。雖然人們對互聯網教學眾說紛紜，有太多的爭議。可我要說是，這個氣勢洶洶的新冠病毒，在我們的網課面前顯得那麼微不足道。這就是互聯網科技的力量。
現代教育理念的形成，離不開科學技術的發展。教育的以人為本，教育的全面發展理念和素質教育的提出。還有創新型，個性化，多樣性研究。在培養學生的擔當意識，合作思維方面都在進行有意義的探索。科技的發展，還促進著教學方式的轉變。計算機教學，多媒體教學，讓我們的教學方式更加進步，使現代教育，開始向教師對教學內容設計為核心的方向轉變，向著提高教育現代化，促進人的發展為目標的轉變。向以教育內容，教育科研，學校管理，終身教育等形式多樣化目標轉變。向著培養學生的自學能力為目標的轉變。
然而，科技的發展，對教育的影響也有消極的一面。說到這裡，大家想到的，首先是網絡對於學生思想的侵蝕。人類社會難免會有犯罪的發生，什麼兇殺，什麼強姦，以及網絡傳銷和網絡詐騙。這些生活的背面，頻頻在網上出現。我們的學生在瀏覽網頁的時候，電腦和手機經常會彈出這些不良信息。其中許多圖片視頻難以卒讀，嚴重影響著青少年學生的人格塑造。這些不良網站惡意宣揚瘋狂煽動，而我們的學生很容易學習和模仿。我們的少年學生自虐自爆，少女學生輕生失身，往往都是網絡和電視影響的結果。
下面我們著重談談學生對網絡遊戲的沉迷。當前幾乎所有青少年學生，特別是那些自我約束能力較差的低年級學生，沉迷於網絡遊戲已經到了無以復加的地步。如何消除學生對網絡遊戲的沉迷，是教育界也是學生家長面臨的重大課題。曾經有人呼籲關閉所有的遊戲網站，但相關部門似乎沒有回應。有的學校規定，學生上學不得攜帶手機，有的家長也在電腦手機上限制孩子，為改變這一現狀做出了相應的努力，但是收效甚微。有時我就想，是不是我們的有關部門，在對遊戲網站監管方面改變一下思路，採取效益引導，誘使網絡公司做出改變？比方說，對傳播正能量的作品，加大資金扶持，既讓網絡公司獲得紅利，又讓學生學到必修課程？而對那些不良信息網站，要麼限制發行，要麼加大稅收徵管，讓他們無利可圖。
科技的發展是一個過程，而且是一個自我揚棄的過程。誰也不會懷疑我們的祖先曾經刀耕火種，而現在卻是鋼鐵的播種機拖拉機。00後的人們也許不知道傻瓜相機的拍照魅力，那是取代機械相機的產物，而今傻瓜早就被淘汰，進入了數碼時代。科技的發展，迫使我們的教育不得不去做出改變。這次新冠肺炎疫情風暴，給我們提出了一個這樣的課題：能不能請名校的名師網上公開授課，讓無緣名校名師的更多才俊聆聽大咖們的教誨？科學在發展，社會在進步，我堅信，我們的教育會更加進步，我們的社會將更加美好，
閱讀更多 小山凝凝 的文章
