今天我們來說一下那些被“平庸”的中國孩子。
先從以為名叫陳曦的小男孩開講吧，這位小男孩最近在網上也算是人氣火熱哦，他就是一個叫“天才小曦曦”的視頻的男主角。
這個視頻講述的，是一位年僅4歲的“神童”陳曦舉辦了一場粉絲見面會，在見面會上這”神童“在面對眾多成年人的提問時好不怯場並侃侃而談。
而且曦曦是以“智者”的身份來為各位成年人答疑解惑，其中內容通透之極，實在是令人驚歎。
我們來看看”神童“都說了些什麼：
Q：外面的競爭對手那麼多，我們該怎麼辦呢？
A：物競天擇是自然法則，沒有追趕，你不會奔跑，沒有競爭，你不會成長做大事業，你不能要求保護，受保護的孩子，永遠長不大。
Q：成功的人跟失敗的人，有什麼不一樣呢？
A：成功的人找方法，失敗的人找理由。
Q：外面世界這麼動盪，風雨這麼暴亂，我怎麼找到寧靜？
A：沒有風雨，哪來的寧靜。
每個回答最後，都要跟一句。
“這樣子你懂嗎？”
這樣頗有一種指點迷津的風範，難怪引發”粉絲“們熱烈鼓掌歡呼。
其實乍一聽，這些回答似乎很有哲理，但深入一想，這些十分籠統的話，不就是等於沒說的雞湯嗎？
認真觀看後我發現，這位小”神童“在說話時，嘴上一個字一個字往外蹦，但是眼睛一直四處亂瞟。
而且他的話語、動作和眼神是分離的，完全沒有正常說話的語氣和語速變化。
這樣一說就很顯然了，他是根據關鍵詞，把一些格式化的內容背出來罷了。
畢竟僅有4歲的年齡，根本不可能有這樣的經歷和感悟，腹黑一點有一個想法，如果我本人在當場，順著其中一個回答繼續問下去，我覺得這位小“神童”肯定當場蒙圈。
可讓我最專注的一點，這場見面會的現場圍滿了成年人，為什麼他們活了這麼多年，歷經了那麼多生活中的摸爬滾打。
如今卻依靠年僅4歲的“人生導師”，來解惑一個個生活大命題。
這情況是何其弔詭？
視頻最後，曦曦爸爸對著觀眾自豪總結道：
“他現在4歲，請問哪一家幼兒園可以教成這樣？”
原來，這是一場徹頭徹尾的“神童”培養展示大會。
查了一下資料，曦曦爸爸名叫陳光，開了一個“陳光NBU國際記憶學院”，在各種渠道賣記憶力相關的課程和書。
這個教室場景視頻，就是節選自陳光自己的官方賬號，這次只是利用自己孩子的表演來宣傳課程效果。
我在思考，多少像曦曦一樣的“神童”被陳光及像陳光一樣的人培養出來。
完全靠著灌輸知識，說著與年齡嚴重不符的雞湯金句，給人一種少年老成的假象。
可即便小孩本身再聰明，長期用這種歪門邪道進行所謂學習。
不過是徒增更多傷仲永的故事罷了。
01
除了以上的“神童”事件，我發現一個現象。
就是，如今，兒童的教育市場變得十分魔幻。
各種奇葩課程氾濫成災。
像最近很火的“量子波動速讀”。
第一次看到這個場面時，還以為他們所在的教室太熱，大家在翻書扇風。
看到介紹才發現，這是一個專門針對低齡小朋友的“速讀培訓”項目。
該機構聲稱，通過培訓之後能讓孩子掌握“一目千行，過目不忘”的本領。
達到1分鐘閱讀10萬字的效果。
等等，可能大家會在想，這是什麼概念？
現在告訴你，這相當於50多萬字的史記原著版本，5分鐘就能看完！
面對記者採訪，該機構老師還剖析了其中原理。
“所謂量子波動速讀，是利用了物理學上的量子糾纏理論，提高大腦的感知力，把書中的內容轉化為圖像來記憶。”
還說，“書翻得越快，你和宇宙的距離就越近！”
先不說我聽後的感受，那位機構老師可能連自己都覺得胡扯，說著說著還笑場了……
最讓我覺得震驚的是，這樣一套明顯收“智商稅”的課程，費用竟高達3-4萬元，同樣讓我震驚的是，這還是讓無數家長心甘情願掏了腰包。
實在讓人感嘆，世界之大，無奇不有。
02
無獨有偶，在“量子波動速讀法”風靡的同時，一個叫“腦咖時代”的培訓機構也在茁壯成長。
他們聲稱研發出一種黑科技耳機，只要戴上幾個小時，就能達到全腦開發的效果。
原理也非常高大上，就是通過發送腦波來激活大腦，發揮潛能。
能開發出豐富的想象力、無窮的創造力、高速的記憶能力、快速的理解力，以及正確的直覺能力。
從此，孩子將擁有比以往多一百萬倍的記憶能力！
更神奇的是，耳機還有一個“超感模式”，能訓練激活位於間腦腦前丘和丘腦之間的“松果體”。
將人的五感無限放大，開發出“人類第三隻眼”。
即使戴著眼罩，也能識別面前的卡片顏色，圖像，甚至是書上的文字。
對不起，讀生物專業的我看到這裡真的笑出來了！這簡直荒謬至極也玄幻至極！
更荒謬更玄幻的是，還是有不少人，為了這樣明顯的騙子產品乖乖掏錢。
這類培訓機構，套路無非幾種。
砸幾個“科學術語”，讓幾個“學有所成”的孩子現場表演。
再去用各種獲獎得主、知名博士、國際專家做背書，讓人不明覺厲。
也利用了各位家長望子成龍、望女成鳳的急切心態，在這種急迫心理的驅使下很多家長似乎都失去了基本常識與理性。
即使心裡有疑惑，也秉持著寧可信其有不可信其無的心態去購買、去報名。
就算有人明確告訴他們，這是騙局，也還是會心存僥倖：
“沒效果不過是損失一些錢而已，咱虧得起，萬一成功了呢！”
所以，與其說這是“智商稅”，還不如說是“焦慮稅”。
03
這些奇葩案例，其實都充分體現了家長對孩子教育的焦慮。
為了不輸在起跑線，多少孩子被不斷“催熟”，過早接受知識教育，被揠苗助長。
很多時候，不是家長不想給孩子營造輕鬆的成長環境。
而是現實充滿了無奈，害怕孩子落後於人，害怕生活過不好，害怕加大下一代的貧富差距。
只能不得不加入這場教育“軍備競賽”。
有人說，父母有多焦慮，孩子的起跑線就有多前。
現在的孩子，一出生就像上了發條一樣。
有一百天開口講話的；
有兩歲開始認字的；
有三歲會背唐詩宋詞的；
還有四歲會100以內加減乘除，甚至開始學習微積分的！！！我：？？？
可是在這個加速的社會，就算你心態多好，都不得不把所有事拼命往前趕。
曾經在網上看到一個段子：
孩子3歲，英語詞彙量只有1500左右，是不是不太夠？
答：在英國肯定夠了，在中國肯定不夠。
雖然是段子，但也在某種程度上說明了中國孩子的教育壓力。
近年來，我國高考人數逐年遞增。
到了2019年，報考人數竟突破了1000萬大關，雖然高校擴招，錄取率越來越高。
但作為全國家長孩子眼中的香餑餑，985，211學校依然競爭激烈，比如在高考重省廣東，一本錄取率就僅為11%。
可想而知，如今高中生的壓力有多大。
如果繼續往前推，孩子為了考上好的大學，就要上好的中學。
為了能上好的中學，就勢必從小學和早教開始，一絲一毫都不可以放鬆。
而且，在這場軍備競賽中，僅僅靠學校教育是不夠的。
家長們自己也要提升學習，言傳身教，還有報各種興趣班，課外輔導機構。
從進產房那一刻開始，家長們就得準備接受高投入、長時期、密集型的家庭教育模式了。
在《母職的經紀人化——教育市場化背景下的母職變遷》裡，一位有近20年課外培訓經驗的老師這麼說道：
“有些孩子去學校裡的課已經沒法上了，因為他們學得太超前。”
這是一場看不見硝煙的戰爭，一旦開始，就很難停下來。
04
社會學博士山羊月曾經說過：
家長對孩子的高期待，直接鈍化了孩子對成就的認知獎賞。
本來孩子成績取得進步，理應得到鼓勵、讚揚。
但由於沒有達到要求，家長往往會繼續鞭笞，甚至貶低。
久而久之，孩子對成長就會缺乏動力，甚至產生自卑、自我否定、自我放棄的心理。
而這種心理又會進一步影響他們的學習成長，形成惡性循環。
之前看過一則新聞，武漢一位徐女士，在兒子半歲時就讓他上了培優班。
整個幼兒園期間，接受了英語、數學、聲樂等17項培優，並提前學完了小學二年級全部課程。
到了小學一年級，兒子成績更是穩穩的班裡第一名。
徐女士十分欣慰，她認為孩子已經贏在了起跑線上。
讓她沒有想到的是，到了二年級，兒子竟產生了極大的厭學情緒，上課不聽，課後也不完成作業。
成績開始不受控制地急轉直下。
隨著課業的加重，孩子很快由入學時的尖子生滑到中下游，成了徐女士眼裡平庸的孩子。
這樣的孩子，根本不是自己平庸，而是被父母的期待壓成平庸。
他們也許天資並不差，只要適當引導，就能在成就感中獨立成長。
可父母的干預，摧毀了孩子的成就感來源，他們無法從成長中獲得任何快樂。
只能自暴自棄，隨波逐流。
05
很多時候，家長對孩子的平庸焦慮，只是一種虛妄的自欺。
每個孩子都不平庸，你覺得孩子“平庸”，可能只是在你看重的方面不優秀。
真正的教育，應該注重引導、尊重，給與空間，這樣比一味著急更有效。
知乎網友@張曉筱 講述了自己家庭的教育故事。
我先生是高考狀元，年近四十，從我19歲認識他到現在，每一天都在學習，行業深鑽。
每次我覺得他做的很好了，他就對我說，他沒有達到對自己的期待和要求。
然而，他對兒子卻沒有任何要求，他總說：“做他喜歡的就好。”
我也非常支持這樣的教育理念。
去年冬天，送兒子去學游泳。
教練問我：“你有什麼期待？”
我說：“開心就好，不用太大壓力，學不學得會都沒有關係。”
起初的兩節課，教練陪著兒子打水仗，玩水球，泳姿學的沒比狗爬好多少。
我問兒子：“你開心嗎？”
兒子說：“是挺好玩的，但我想像別的小朋友一樣，遊100米。”
於是第三節課，我要求教練系統教他游泳技巧。
一個半小時後，我看到兒子以極其颯爽的泳姿遊了半個來回。
看到我過來，他興奮地對我喊：
“看到了嗎！看到了嗎！我是不是很厲害？！”
那一刻，征服困難獲得前行的成就感，寫滿了他的臉上。
他找到了讓自己產生深層次精神興奮的動力。
很多時候，降低期待值才能平常心對待孩子成長。
不論我們是否接受孩子平庸，都要遵循他們自己內心的選擇。
你只需要提供幫助和引導，幫助孩子找到內心的自我，實現通過內驅獲得成就感即可。
正如盧梭在《愛彌兒》中所說：
大自然希望兒童在成人以前就要像兒童的樣子。
如果我們打亂了這個次序，就會造成一些早熟的果實，他們長得極不豐滿也不甜美，而且很快就會腐爛：
我們將造成年紀輕輕的博士和老態龍鍾的兒童。
兒童是有他們特有的看法和感情的，如果想用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法、想法和感情，那簡直是最愚蠢的事情。
問題不在於教他各種學問，而在於培養他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分成長起來的時候，教他研究學問的方法。
不要教他這樣那樣的學問，而要由他自己去發現那些學問。
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