用户3551139881476
的确是这样。
受疫情影响，学校推迟开学，学生们纷纷在家上起网课。与传统的面授形式相比，网课需要学生们更加自律。
记得有句话是这样说的“不怕同学是学霸，就怕学霸过长假。”疫情对于自律的学生来说，只是让他们换了一种方式来学习，其他一切如常，仍然用力奔跑，埋头苦学。
而对于有些孩子来说，打着要上网课的幌子，开始不知节制的玩游戏，虚度时光消耗精力。这样两种学生，一种拼命往前冲，一种默默往后退，终于差距越来越大。
有的学生，早上五点起来学习，上完网课还要自己多学一会，深感时间不够用。
有的学生，晚上不睡觉白天起不来，上课打瞌睡下课打游戏。
···这道分水岭，是意料之中的。
网上很火的衡水中学疫情期间学生作息表一曝光，引起一片哗然，这些孩子，太用功了，用功的让人不得不钦佩。这样的孩子，很难不优秀吧。
这个世界上最可怕的是，那些比你优秀的人比你还要努力。
人生没有捷径可走，唯有全力以赴，才能迎头赶上，才能迈向成功。
彼粒欣
我觉得是有道理的
这次疫情大家都在家学习，都上线上课，可以说大家都是上一样的内容，但是不可避免会出现分化。
1、自觉学习的会抓紧一切时间学习，课上认真听讲，课后不断问老师问题，会不断学习知识来充实自己。
2而学习不自觉的孩子就会抓紧一切时间偷懒，父母不在时就玩，父母在家就做做样子，可是孩子呀，你要知道你可以对骗老师，骗家长，骗自己，但是结局不会陪你演戏。
3、对于家长来说有些家长疫情在家，对孩子也是不管不顾，那这样的家长再遇到不自觉的孩子，结果不想也知道。
恒星2017
这种说法是非常荒唐的，也是非常缺乏根据的，也不符合我国义务阶段学生学习的整体情况的客观实际。因为学生的学习成绩的表现，在某种程度来说，绝大多数取决于良好学习习惯的养成。学生成绩的巨大的差异造成极巨大的分水岭的根本原因不在于外界因素，而在于学生本身自身的因素，在于自我控制能力，在于自我学习能力和学习中的自我创造能力。爱学习的孩子在任何情况下都具有学习的积极性，主动性，创新性。不爱学习的孩子在任何情况下都缺乏自我约束的能力，都不能潜心，专心，安心的坐在教室里去学习的，所以和外界的任何因素的影响没有多大关系。
这次疫情和学生学习成绩的好坏，没有任何关系。这完全是一种缺乏根据的观点，也是没有认真研究教育发展的基本规律和相关理论的一种说法。更是一种没有深入调查研究学生成长成熟过程中基本问题，基本现状的一种说法，是缺乏事实，依据支撑的，是不可信的。
