用户8426839524361
小学阶段成绩不错，到了初中阶段成绩出现下滑的现象在学习中时有发生，这是为什么呢？我来谈谈自己的几点认识。
因为工作的原因，带过了很多的学生，有的是从小学四五年级一直带到初三毕业的，有没有在小学的时候成绩很拔尖，到了初中之后一下子成绩就下滑了很多的学生呢？有，但这并不是普遍的。
之前带过一个小男孩，很聪明，在六年级小升初考试的时候顺利考进了当地最好的初中，别的学生和家长都十分羡慕，可是到了初中之后，离开了家长的约束和管教，学习上逐渐放松下来，在学习上根本静不下心来，虽然是最好的初中，但班上还是有一些学习行为习惯不是很好的学生，这些另类的学生就聚集在一起，互相影响，成绩出现大幅下滑也是在情理之中的事情，初一还勉强能跟得上，到了初二之后基本上门门不及格，多次被学校劝回家去反思，当时很多成绩比他差的学生好多都把他甩了老远，这是真实的案例，家长很头疼，但也丝毫没办法。
相信大部分小学成绩顶尖，初中之后成绩一下子出现下滑的学生大部分都是这样的情况，小学的时候基础是不错，反应也快，但到了初中之后因为一下子脱离了家长的管教和约束，自己又没有学习的积极主动性，在学习上的状态急剧下滑，导致成绩出现大幅的下滑。
在学习的过程中最怕的就是学习状态的改变，学习状态一有改变，学习成绩就会直接体现出来。当然了，初中的学习与小学的学习还是有所不同，不管是从科目数量，知识容量和题目难度上都上了一个新的台阶和层次，但这都是其次的，学习的过程是循序渐进和持续的，只要能一步步跟上就没问题，怕就怕的是在中间的某个时刻出现了断层，于是就在退步的路上越走越远。
这样的学生其实还是潜力股的，只要能及时扭转学习状态，成绩提升起来并不是什么问题。小学成绩顶尖，一方面说明基础不错，另一方面也说明反应快，比较具有学习的潜力。初中的课程本身难度不是很大，小学的基础不错，再学习上多些努力，提高专注度，充分发挥学习的潜力，还是很有可能将落下的课程给补回来。虽然也许不能达到顶尖的水平，但提升肯定是会有的。提升的难点就在如何扭转学习状态，也就是很多人所说的收心，能把心思用在学习上，一方面需要家长和老师的引导和监督，另一方面需要学习自己去作出改变，自身的改变是最重要的。
胡老师数学教育
成绩起伏如同人生起伏一样，充满了变数，忽高忽低，都是常态！但就像“三岁看大，七岁看老”一样，成绩起伏波动也是有规律可循的！
我从专业的nlp心理学的理解层级去综合的分析，主要有三个方面的因素，影响着孩子成绩的起伏。
一、环境的改变。
- 从小学到初中最明显的一个变化就是环境的改变，周围同学变了，老师变了，学习的课本变了，学习的科目也变了。他不像小学年级之间变化的环境因素很少，当我们升到初中的时候，变化的因素是多方面的。当变化突如其来之时，我们的孩子很容易不适应，引起连锁反应，整个影响他的一种学习的状态。
- 既然环境因素非常的重要，那么如何去帮助到孩子呢？这个需要家长多用心去给孩子更多的关怀，让他感受到家庭环境也在积极的帮他适应初中生活，这个时候，他就容易建立一种平衡的心理状态，就更容易完成这种过渡。
二、就是孩子的学习能力问题。
- 孩子的学习能力呢，是从小就能有端倪的。有的孩子从小学什么都很快，有的即使小学是玩着学的，但是成绩呢也不会很差，有的同学小学阶段在父母的逼迫下孩子学习成绩还算可以，但是他的学习能力没有在小学阶段重点去培养，到了初中阶段科目知识瞬间变多，需要记忆的内容变多，记不住了，需要理解的内容变多，理解不了了！这会导致他初中的每一天都在退步，直到有一天感觉自己再也跟不上初中的学习进度了，就会产生自暴自弃的心态，自然成绩会一落千丈。
- 一旦出现学习能力上的问题，小学没有很好的去帮助到他，那么初中阶段千万不要忽略，在这个阶段一定要更加的用心，帮助到孩子，提高学习能力，提高他的记忆能力，提高他的思维理解能力。当然提高这些能力呢，是有一些技巧和方法的，比如练习一些提高逻辑思维的训练题目，练习一些提高记忆力的训练题目，都会对他的学习产生非常大的帮助。
三、孩子学习的一种信念的变化。
- 孩子在小学阶段的信念呢？没有太多学习的概念的啊，就知道玩耍，但是到了初中阶段呢，到了初中阶段学习的内容变多了，就要改变原来对学习的那种不在乎的心态，需要从心底里对学习这件事情产生重视，学习是为了什么，要更多的给孩子制定目标，引导他的信念价值观。让他相信学习是有用的，学习是对他的未来有帮助的！有些家长没有及时进行这样的调整，孩子的信念也没有发生任何的改变，他觉得学习就是为父母学的，学习就是玩着学，自然，很难成绩得到一个提升。
整体总结一下，作为父母，孩子进入初中阶段，要给孩子树立一个正确的初中生的身份，让他重视学习的重要性，同时锻炼他学习的基本能力，让他养成良好的学习习惯，只有这样才能够帮助孩子平稳的从小学阶段过渡到初中阶段。
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最强大脑赵老师
这是一个好多家长头痛的问题：一是学习环境发生了重大变化。小学一至六年级，同学不变，甚至教室不变、老师不变，学生心情稳定。二是初中学习科目增多，压力增大，学生难以适应，顾此失彼。三是孩子大了，看的多了想的也多了，分散精力了。四是教学方法的变化：小学靠老师和家长严格管教，作业做不对重做或不吃饭不睡觉做，俗称“填鸭式”教学。进入初中，靠的是自觉性和热情。老师领进门，修行在个人，俗称“启发式”教学。
小学与初中如何抓好衔接，除了学生、家长要尽快适应，初中老师特别是班主任应重视小中教学方式的差异，不能转变太急太快，得有一个从要管你学到你自觉学的过度，以保证学生成绩稳步上升。
汉江庸叟
有些孩子在小学拔尖而上中学却下滑得厉害，这个现象值得家长与老师认真思考。
- 我认为原因有以下几点：
①从孩子自身查找，是不是这些孩子经过小学6年的长跑，曾经的拔尖让他恍恍然觉得自己特优秀特了不起，于是在众人(好友、同党、同学)面前就有高人一等的错觉，在陶醉中认为学习不过尔尔；谁知，一上初中，发现从各处汇集的牛人更多，自己不过是其中一株小树而已，泯然众人矣，此时，内心失落与自卑慢慢生发，越来越不对劲儿，就越掉越厉害了！
②从家长身上找原因，有些家长在孩子小学时盯得紧陪得多，对孩子期望值甚高，可能受到“千万别让孩子输在了起跑线上”的影响，期许中有鼓励与关爱，看着自家孩子拔尖内心乐开了花，似乎望见了孩子乃至家庭的美好未来，忍不住会象《伤仲永》中的父亲一样，有各个场合夸耀孩子来满足虚荣心，觉得倍有面子；而上了初中，尤其是上高中，孩子在学业上遭遇了困难，在心理上受到了冲击，在成绩上出现了波动，可能家长并不能设身处地站在孩子角度理性面对这些，只是简单粗暴地批评与责备，从下列部分家长的言论中可见一斑：
- A，怎么回事，越活越倒抽，连你小学的"小明"都比不上了！
- B，考这点儿分，你对得起谁？你让我的脸都丢尽了，我可是在xx面前夸过你很优秀的！
- C，这还是我的儿子吗？优秀去哪儿啦？看来，我不该将希望寄托在你身上的，哎！
如果家长缺乏平和的心态与长远的眼光，不淡定的结果轻则让亲子关系出现裂缝，重则真让孩子在学习的路上越走越累，出现“优秀→平常→叛逆→学渣"的下滑态势，后果不堪设想！
③从学校层面讲，小学多小班，教师关注到你家孩子多一些；中学班略大，所有孩子在教师眼中都一样，除非“有特别表现”的学生。
④从学科难易程度来说，各种学科的课程设置都是由浅入深，由简到繁，逐层深入的，随着学段变高学业难度加大，孩子的压力与困难也在变大。
综合上述4点，我认为这些学生如果一时由“拔尖"到“下滑”，家长要耐心查找原因，多与老师与孩子沟通，帮助孩子找出问题共同解决；如果一直在“下滑”，孩子甚至出现了明显的不对劲儿、烦躁与厌学情绪，家长切莫只顾成绩怎么样，不管孩子这个人怎么样，孩子健康快乐才是第一位的。家长要更加舍得花时间来陪伴来交流，打开孩子心结，走入孩子内心，植入他健康成长的动力，携手解决成长的难题，让孩子感知你的爱与关心，重获站起来慢慢走的力量！家长朋友们，你不要着急，等待春来，等待花开！
放歌云中
小学成绩很拔尖，但不代表初中以后就一定是名列前茅的，主要原因有以下几点：
1、一些学生在小学一直都是班上的尖子生，成绩也都是前几名，但是随着初中的学习，使其积极性逐步下降。初中知识相比于小学更加繁琐且学习任务也很重，导致学生的学习热情不明显，是一种比较常见的惰性思维，感觉没有小学的成就感，干脆就不学了，或是没有学习热情。
2、小学是一个比较封闭的环境，学生大部分都是以学习为重，而到初中以后接触的外部事物增多，好奇心导致孩子们没有将学习作为主要任务，也就是说，初中阶段是孩子的心理成长的重要阶段，家长和老师应该更加注意。
3、家庭因素导致孩子无心学习，比如父母经常吵架，离婚等因素，都会导致孩子没有心思静下心来好好学习。
个人建议家长和老师应该多与孩子沟通，了解他们内心的想法，指引他们好好学习。
你的昨天恍然如梦
1、发情期到了；
2、小学内容只要上课听懂了就行，初中以后非得课后练习不可，因循守旧的学习模式要落后
诗情将略1986
[流泪]确定说的不是我？[流泪]小学初中成绩都是比较靠前的，高中开始住校，没人管了，生活费虽然不多但是可以自由支配，爽翻了好不好[捂脸]各种放飞自我，天天网吧嗨起，一天一顿饭，吃不起的时候就花一块钱买两包子应付[我想静静]同宿舍8个，都是游戏迷[我想静静]至于学习[捂脸]一哥们问：几号会考？答：啊。考试？啥考试？另一哥们答：还有几天吧。下一个：是明天。再下一个：卧槽这么快？我还不知道考哪科呢。这时隔壁宿舍过来一哥们：怎么？你们昨天都没去考试？。。。然后睡上铺的我扑通一声掉下来[流泪][流泪][流泪][流泪][流泪]
吥乖兔子
眼界逐渐在放开，内心在成熟同时没有获取相匹配的知识积累，最终导致有落差。不过对有些孩子来说这只是个成长过程，不会有太大的影响。
