千里尋津
的確存在差距，條件允許的情況下可以跟父母多視頻交流學習狀況，如果父母知識條件不允許的，可以爭取更多機會向老師或者高年級的師兄姐請教，重要的是不會的要多主動請教
互聯教育平臺
學習倒可以讓老師和旁人輔導，他們遇到困難，需要家庭溫暖，需要心理疏導時得不到才是最讓人擔心的。
用戶6341768444149
提起留守兒童，真是心酸。父母不在，孩子的教育只能由爺爺奶奶和老師來抓，為了掙錢養家，離開家裡真心不容易。願老家發展起來，這樣就不用出來打工了
種子發芽
如果是在課堂上認真聽講了，那裡就不存在作業的輔導，就算在城市裡父母在家，我們也未必能輔導孩子的作業吧！
依米新疆姐
留守兒童的話，他們也是缺少愛的，如果有好心人，可以領養的話，我建議可以領養回去，也可以，也可以讓他去你們家呀，跟你們孩子一起輔導作業
傾心與你呀
一般都是由爺爺奶奶監督完成，不過，沒有父母監督教那麼好。
賀州農人阿尖
土辦法，做好課本例題
天生高教授
現在都有網課，可以在線學習
農民小二918
這確實是一個很現實的問題，小孩的自我控制能力不強，家長在身邊都不能按老師的要求完成學習任務，何況自己父母不在身邊呢？
說說我家的情況，單拿我五年級女兒的情況來說。
第一個點，五年級已經有英語了，單單這一點，作為80後的父母們很多已經輔導不上了，何況是更老一輩的爺爺奶奶呢？
第二點，每個班級有語文群，英語群，要求課後背誦，發微信語音到群裡，抄寫，默寫作業完成後發群裡，這涉及到智能手機的使用，家長不在身邊，誰能確保孩子合理的使用手機？
第三點，教育方式和理念的問題，留守兒童也不是說沒人管，大多數爺爺奶奶帶著，這樣的話作業輔導比不上別家孩子，基本上是必然。還有更潛移默化的東西，老人帶出來的孩子和父母帶出來的孩子，活潑，開朗，個性，等等一系列都會不一樣。
迷迷糊糊的十年
大家好，很高興回答你的問題。
農村留守兒童是指父母外出務工，無法與父母正常共同生活的不滿十六歲農村戶籍未成年人。許多留守兒童處隔輩監護狀態，監護往往是爺爺奶奶或外公外婆，大多沒有能力輔導學習，一般只管吃飽穿暖，不願管理教育或者不善於管理教育，因此有部分留守兒童長期卻失親情和家庭教育，養成任性，放縱，隨意的性格。再加上留守兒童本身自控能力差，無法抵制社會上的不良誘惑，很容易導致厭學，逃學，甚至輟學，以至於學習成績不理想。如何讓留守兒童接受平等教育，提高學習成績十分重要。
1、留守兒童的家長長期不在家，與孩子接觸瞭解少，溝通也少。應該經常打電話和視頻，還有和老師常聯繫，及時瞭解孩子一切。
2、培養孩子主動學習習慣，在別人不監督的情況下主動學習，嚴格要求自己進入學習狀態。
3、遇到不懂難題，現在通訊方便，可以打電話向家長求助，或者向老師求助，也可以向左鄰右舍幫忙。
4，三年級以上，可以讀寄宿學校，在學校晚自習有老師值班，老師輔導孩子學習，不懂的老師一一講解。
我是一個80後留守兒童，身有體會。為了不讓我的孩子成為留守兒童，我選擇在老家照顧孩子們，主要小孩學習問題，更需要家長監督。
