體育學科的單元課時教學計劃為了體現其以身體練習為主要手段的課程的鮮明實踐性，關注學生的全面發展體能、提高健康水平的基礎上，通過對運動愛好和專長，掌握科學鍛鍊身體的方法，提高體育實踐能力，養成堅持體育鍛煉的習慣。一般來說，完成了項目的單元教學計劃過後，會對學生的學習狀況和效果有一個考量。在這裡給大家介紹水平五籃球以及足球單元教學計劃教與學的評價案例供大家參考。
一、籃球
（一） 原地單手肩上（女：雙手胸前）投籃
1. 評價方法
2. 評價標準
籃球投籃評標準
（二） 半場運球接行進間單手肩上投籃
1. 評價方法
2.評價標準
（三） 男生做三秒限制區外30秒跳起投籃
女生做三秒限制區外30秒原地投籃
評價方法：在罰球線後投籃開始，投籃後自己去拿籃板球，運球至三秒限制區外任意一點再投，反覆進行，在30秒時間內計投中次數
（四） 評價注意事項
新的體育與健康課程標準，關於教學評價，比較強調在教與學過程的評價，考查學生自己學習過程的發展與進步；評價的內容，強調學習的參與和學習態度的行為表現；使學習評價成為激勵學生積極參與的機制，使每個人都能在原有的基礎上提高。
1. 考查評價的內容，應緊緊扣住教學目標的設立，根據學生具體情況，分階段設定評價標準。
2. 評價的方式，應該強調學生的自我評價以及同學間的相互評價；階段性評價，應以教師為主參考各種評價進行綜合評價，但整個評價應該講求實際，同時發揚民主，尊重過各方面的意。
3. 質和量評價應相互參照，不可偏廢。
4. 新的評價思想的方法，要在實踐中不斷總結經驗，以求改進和提高。
二、足球
（一） 運動技能的評價（參考）
運球越過3個障礙射門
（1） 方法
a. 設3根旗杆做障礙物，每兩根旗杆之間相距1米。
b. 運球要快速，不得碰旗杆。
c. 射門要有力、準確。
d. 每人做3次。
e. 個人成績＝（技評＋達標）÷2
（2） 技評標準
（3） 達標標準
（二） 運動參與的評價（參考）
1. 能經常參加足球活動；
2. 能在比賽中運用所學技術、戰術；
3. 奔跑能力、身體的協調性和靈活性有明顯提高；
4. 比賽中能主動與同伴配合；
5. 能觀看和欣賞電視轉播的足球比賽；
6. 能夠參加七人制或十一人制足球比賽。
（三） 教學評價的注意事項
1. 以上作為評價範例，在具體評價中可根據一個單元（學期）的學習內容，重點評價一項或兩項內容。
2. 評價應以鼓勵進步為主，通過評價進一步激勵學習興趣。
3. 注意區別對待，鼓勵每一個人的進步。
本文為【體育教師大本營】編輯“小晚”綜合整理自：
[1]王家宏.球類運動—籃球 [M].高等教育出版社
[2]王崇喜.球類運動—足球 [M].高等教育出版社
[3]體育與健康 課程教材研究所[M].人民教育出版社，2010.4
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