總是會在各種學前教育專業學生必讀的書目中，看到它，總是會在考試中出現關於它的選擇題，被考生親暱的稱之為送分題，它就是盧梭的《愛彌兒》。
提到盧梭的《愛彌兒》，我們最先想到的就是其自然主義的教育觀，盧梭強調培養自然人，在其著作中提到：“自然人不是封建國家的公民，不是侷限於某種階級，某種職業的人，也不是脫離社會的孤獨的野蠻人，而是一個有見識，有性格，有身體和頭腦都健康的人”，在當時的社會背景下，它能提出如此深刻且特立獨行的觀點，是彌足珍貴的，每一個人都是獨立的個體，我們依託於社會、家庭和教育而存在，卻真正切切地為自己而生，這個世界從不缺乏年紀輕輕的博士和老態龍鍾的兒童，缺乏的是有血有肉且敢愛敢恨的靈魂。有社會學家曾評價當代年輕人跳過了青年階段，從少年直接過渡到了老年，因為年輕人愛展望未來，老年人愛回憶過去，青年最應該珍惜當下，而社會上太多年輕人大學畢業開始感慨歲月流逝，這反映的最大的問題就是我們太浮躁，忘了最初的信仰與方向只是做一個快樂的人，即盧梭認為的自然人。
盧梭在《愛彌兒》中還有一句話讓人印象深刻，他強調父母的責任，真正的保姆是母親，則真正的教師便是父親。父母之間的親熱感情在兒童教育中具有彌足珍貴的作用。兒時的依戀關係，學校的同伴關係，社會中的親密關係，他們之間有必不可少的聯繫，用熱心去彌補才能，勝過用才能彌補熱心的，父母所給予的愛和關懷，是其他外界因素所無法比擬的，一個孩子的成長需要的太多，但最重要的一定是陪伴，道理我們都懂，但關於自己的孩子，盧梭卻沒有按照自己的思想去落實，其中的緣由我們無從瞭解，雖然其思想中存在偏激與片面的成分，但他的思想對我們影響巨大，值得我們不斷思考。
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