我為老師正名，俞洪敏炮轟老師太偏激，讀書少不是老師的錯教育頭條網

我為老師正名，俞洪敏炮轟老師太偏激，讀書少不只是老師的錯！俞洪敏開罪老師：不讀書就不會教書，遭到老師怒懟，真解氣。

近日，新東方的創始人俞洪敏在直播中炮轟中小學老師，指責多數老師讀書少，抨擊老師沒有能力教好學生，一時引起廣泛熱議。對此，筆者認為俞洪敏老師太偏激，讀書少不是老師的錯，讀書少不代表不學習，讀書少不代表不教不好學。

讀書少，不代表老師不會教學。

近年來，老師的准入門檻越來越高，多數地方的中學老師至少得本科以上學歷才行，甚至有的要求必須得研究生以上學歷。隨著教師隊伍趨向年輕化、高學歷，教師的學習方式也更加多元化。在這個信心爆炸的時代，我們可以通過多種方式獲取想要的知識。為什麼不可以通過碎片化閱讀，更加直接便捷獲取我們想要的知識呢？耗費大量時間，死啃書本，從頭學起，這樣就有意義嗎？

教師是一個實踐性很強的工作，不是紙上談兵。教育教學方法的傳承，可以以老帶新，可以現場觀摩，不一定就得讀書學習。

讀書少的老師，就教不會學生了嗎？教師的職責是傳道授業解惑，老師教學生，並不是老師比學生多麼聰明、多麼有智慧。只是老師恰巧比學生早生了幾年，早學了一步，所以才擔起了知識傳承的任務。對於很多知識，中小學老師主要任務教會課本的上知識點，再進行一個拋磚引玉，不用拓展很深；不像大學教授學者進行旁徵博引，深入研究。

就拿小學五年級的語文課《草船借箭》來說，如果老師沒有讀過《三國演義》，難道講不好這節課了嗎？歷史上對《三國演義》的研究很多，課堂上需要哪個知識點，老師完全可以通過互聯網快速查出，完全可以在很短的時間內瞭解《三國演義》究竟是怎麼一回事。

學會學習正是小學階段老師要教給學生的。有時站在巨人的肩膀上，可以更省時省力有成效。所以說，老師讀書少不代表教不好，老師完全可以通過其他學習方式提升自己。

讀書少，真的不只是老師的錯。

現階段，讀書少是社會上的一種普遍現象，各行各業都這樣，不只是老師讀書少。有時候真的不是老師不想讀書，是老師真的沒有那麼多時間讀書。記得去年，有一位鄉村老師發了一篇文章，呼籲救救老師，救救孩子，希望減輕老師教學以外的負擔，減少各種各樣的無關活動，讓老師有充足時間教學，讓孩子有足夠時間學習。當時，這篇文章在全國引起轟動。

這其實是很多學校和老師的實際情況，文明城市創建有學校的事，精神文明建設需要學校的檔案，總之很多工作都有學校的任務。反正學校就像一個大熔爐，什麼都可以往裡裝。這些活動、這些工作都需要老師來做，佔用了大量的時間和精力，而老師的本職工作是教書育人。同時，教學教研各種評比活動、教學安全檢查等各項檢查活動，新教育實驗等各項教改活動，也讓老師忙得抽不開身。

據有的老師講，教案、課後反思、聽課筆記等等業務材料，要寫六七個本子，尤其是語文老師要看作文、練字、讀書筆記、日記等五六項作業，老師真的不是你想象的那麼清閒。一天下來，別說讀書，有的老師累得連話都不想說。而且老師也是有家庭、有孩子的，也需要有自己的吃喝玩樂。