综合素质（幼儿园）
【章节练习】
环境创设
单选题
1.下列关于幼儿园活动区的说法错误的是()
A.活动区是幼儿正式学习活动的延伸，不可或缺，但其缺点是教师难以因材施教
B.活动区有利于幼儿个体的充分发展，幼儿可以在活动区根据自己的兴趣爱好自由活动
C.幼儿在活动区可以自由自在地活动，避免无所事事、无聊乏味地浪费时间
D.活动区有利于幼儿多方面的发展，既能促进幼儿的智力发展，也能促进幼儿的社会情感发展
【参考答案】 A
【解析】 在活动区，教师可以根据幼儿的不同表现进行有针对性的教育和具体的指导，恰恰实现了因材施教。
2.社区教育起源于()
A.二次大战后的丹麦
B.19世纪的丹麦
C.二次大战后的美国
D.19世纪的美国
【参考答案】 B
【解析】 社区教育起源于丹麦，1844年丹麦教育学家科维隆在乡村创建国民高等教育学校，是成人教育形式的社区教育。
3.角色区提供各种废旧材料制作的服装道具和工作用具、建构区提供不同造型和大小的积木积塑、探索区提供各种探索工具、阅读区提供不同年龄段的图画书和座椅等体现了活动区域材料投放的()
A.针对性
B.适宜性
C.操作性
D.经济性
【参考答案】 A
【解析】 略。
4.10月份的主题是“秋天”，教师结合相关的内容，采用“秋天的叶子”“秋游剪影”“中秋月饼”“秋天的歌”等板块，将学习内容通过环境展示出来，让孩子从环境中直接感知秋天，这体现了环境创设的()
A.科学性
B.教育性
C.针对性
D.多样性
【参考答案】 B
【解析】 略。
5.1990～1994年间联合国儿童基金会与国家教委合作进行的“幼儿园与小学衔接的研究”结果表明：幼小衔接教育的实质问题是()
A.主体的适应性问题
B.师生关系的变化问题
C.幼儿园与小学的环境差异问题
D.课程的问题
【参考答案】 A
【解析】 幼小衔接教育的实质是主体适应性问题，幼小衔接的目的是帮助儿童做好入学准备。
6.儿童成长最自然的生态环境是()
A.大自然
B.家庭
C.社区
D.托幼机构
【参考答案】 B
【解析】 略。
7.我国社区学前教育涉及的范围很广，从横向看，即以影响儿童发展的诸因素来看，包括了()
A.优生、优育、优教三者的有机结合
B.遗传、环境、教育三者的有机结合
C.儿童、教师、家长三者的有机结合
D.家庭、托幼园所、社会三者的有机结合
【参考答案】 D
【解析】 社区学前教育对幼儿的横向影响主要表现在社区教育资源的综合性，即家庭、幼儿园和社会三者的结合。
8.下列关于幼儿园投放的材料正确的是()
A.某幼儿教师给中班幼儿几架飞机模型，让幼儿找一找有几扇窗、几个轮子，有些什么不同，这种飞机模型的投放可以促进幼儿的探究
B.某幼儿园大班教学《有趣的磁铁》中，教师为了让幼儿体验磁铁可以吸引铁的特性，提供了很多材料，其中包括图钉、小铁块、小铁饼、小铁棍等，希望幼儿通过操作体验磁铁的磁性
C.某幼儿园中班教学《沉与浮》中，教师提供木块、树叶、海绵、泡沫、塑料积木等材料让幼儿操作
D.某幼儿园在美工区提供了很多的蜡笔与颜料，目的是使每位幼儿都能有操作的机会，尽量避免幼儿之间的争执、矛盾
【参考答案】 D
【解析】 A选项中投放材料以后让幼儿操作的活动不具有探究性，中班的幼儿能非常准确地说出飞机模型中窗子和轮子的数量，不需要探究即可完成，故A选项错误。B选项中教师提供的材料“图钉”比较尖利，不安全，教师应给幼儿提供安全的材料，故B选项错误。C选项中教师提供的材料均是浮起来的，而没有能够沉下去的，幼儿无法体验和观察沉下去的现象，教师提供的材料不具有对比性，故C选项错误。D选项正确，幼儿园投放的材料应足够幼儿操作和使用。
9.教师与家长谈话时以采用()进行交谈为宜。
A.专业术语
B.日常用语
C.普通话
D.方言
【参考答案】 B
【解析】 略。
10.最好的幼儿园户外活动场地是()
A.沙土地
B.水泥地
C.塑胶地
D.绿草地
【参考答案】 D
【解析】 略。
11.幼儿园环境分为物质环境和()
A.社会环境
B.精神环境
C.城市环境
D.局部环境
【参考答案】 B
【解析】 略。
12.在幼儿园户外环境的创设中，沙、水等区域所提供的活动材料可塑性非常大，属于()
A.固定结构材料
B.半固定结构材料
C.无固定结构材料
D.游戏材料
【参考答案】 C
【解析】 沙、水作为无结构材料，可塑性大，富于变化，又可配合各种玩具开展游戏，可满足儿童想象力、创造力和成就感并丰富儿童的感觉经验。
13.以下关于幼儿园户外空间创设的表述正确的是()
A.幼儿园的人均户外活动面积是3平方米
B.幼儿园房舍按功能分有活动用房和服务用房两种
C.幼儿园的沙水区是一种固定结构材料设施
D.迷宫属于眩晕类的设施
【参考答案】 A
【解析】 略。
14.为了促使幼儿体验感官和情绪的舒展并增强对色彩、线条、构图等的理解而设置的区域是()
A.建构游戏区
B.生活操作区
C.美工制作区
D.益智活动区
【参考答案】 C
【解析】 美工区是让儿童进行美术和手工创作的活动区。在这里，儿童可以画画、涂色、搅拌、折纸、创作贝壳项链、制作图书和贺年卡等。
15.让幼儿在系扣子、串珠子、夹夹子、钉钉子、用锤子、穿带子等活动中发展手的精细动作，培养自己的事情自己做的习惯的区域是()
A.建构游戏区
B.生活操作区
C.美工制作区
D.益智活动区
【参考答案】 B
【解析】 略。
16.下列关于幼儿园环境创设说法正确的是()
A.环境创设时要重视幼儿的智力开发和身体发育，因为受到幼儿身体限制，劳动教育可以忽视
B.幼儿园属于集体教育，因此难以照顾幼儿发展的个体差异，教师在进行环境创设的时候只能遵循统一的原则
C.教师必须根据教育的要求和儿童的特点有效控制环境的各种要素维持环境的动态平衡
D.我国经济发展水平已经很高了，在幼儿园硬件设施上应该上一个层次
【参考答案】 C
【解析】 环境创设必须重视幼儿的全面发展，德智体美劳不可偏废，因此A选项错误。幼儿的个体差异很大，教师必须根据不同年龄阶段的幼儿发展特点设置环境，避免统一化，因此B选项错误。我国经济发展虽然有了较大的进步，但是还有很多地区较为穷困，不能浪费，所以D选项错误。
17.有的幼儿园在课程中将社区的历史、风俗、革命传统等作为乡土教材来利用，使幼儿园教育内容丰富而有特色。这发挥了()对幼儿园教育的意义。
A.社区资源
B.社区环境
C.社区习俗
D.社区文化
【参考答案】 D
【解析】 社区文化对幼儿园教育具有重要的意义，它无形地影响着幼儿园的教育，优秀的社区文化更是幼儿园教育的宝贵资源。题目中有的幼儿园将社区的历史、风俗、革命传统等作为乡土教材来利用，丰富了教育内容，发挥了社区文化对幼儿园教育的意义。
18.下列关于幼儿教师言语、行为有利于幼儿园心理环境创设的是()
A.某幼儿教师批评了一个尿裤子的3岁幼儿，说：“你尿裤子，太丢人了，去边上反思去。”该教师为自己的言语辩解说，这样做有助于幼儿抗挫折能力的培养
B.某幼儿教师在与幼儿互动时，对不愿意参加互动的儿童说：“如果你现在不参加，以后都不要到幼儿园来了。”该幼儿教师认为对幼儿来说，必要的威胁与恐吓是有效的教育手段
C.某幼儿教师在教学过程中对班级里相貌漂亮的小朋友极为关注，对那些长相一般的小朋友有所忽视，对此行为，她解释道：“爱美之心，人皆有之，我有这样的表现也算人之常情吧。”
D.某幼儿教师对正在搭积木的小朋友说：“你做的真好，你真是太能干了。”而这个小朋友仅仅是把几块积木摞在一起。该教师解释说，虽然孩子搭的很简单，但是对孩子的鼓励有助于孩子的创造性发展
【参考答案】 D
【解析】 A选项中对儿童的批评会伤害儿童，而不是对儿童抗挫折能力的培养。B选项中采取威胁和恐吓的教育方式是错误的，对幼儿来说，良好的心理环境的创设不能使用威胁和恐吓。C选项中教师的做法不符合教师的职业道德，幼儿教师必须对所有的孩子一视同仁，必须关注每一个孩子，这样才能促进儿童积极情绪的发展，才能创设良好的心理环境。D选项中教师的言语充满了鼓励性，有利于幼儿园心理环境的创设。
19.由于幼儿动手能力较差，在许多情况下教师需要发动家长，帮助制作装饰材料或收集可利用的废旧物品等，这体现了环境创设的()
A.一致性原则
B.幼儿参与性原则
C.开放性原则
D.经济性原则
【参考答案】 D
【解析】 经济性原则是指创设幼儿园环境应考虑不同地区、不同条件园所的实际情况，做到因地制宜、因陋就简。这要求做到：(1)利用自然优势，就地取材；(2)利用废旧材料，一物多用。
20.幼儿园班级生活中人际互动的核心是()
A.教师与幼儿的互动
B.幼儿与幼儿的互动
C.教师与家长的互动
D.幼儿园与家长的互动
【参考答案】 A
【解析】 略。
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