提起洪蘭這個名字相信大部分想到的都是那個3年前火爆全網的TED演講，洪蘭她是加州大學實驗心理學博士、腦科學家，腦科學在我們平常是一個很難接觸到的領域，但是洪蘭教授卻用生動幽默、由淺到深，循序漸進的為我們講解，讓大家明白了男女大腦結構的不同，拉近了普通人與科學之間的距離。
同時洪蘭教授也曾多年致力於幼兒腦科學領域的研究，翻譯著作更是達到了50餘本，因此對於兒童教育方面也是有著很多見解，尤其是對於孩子大腦發育這方面，下面讓我們一起來看一看吧！
情緒處理不當會改變孩子的大腦
教育家洪蘭一直都沒有想明白一個問題，就是中國家長為什麼特別喜歡打孩子？洪蘭曾在自己的演講結束時遇到這樣一個聽眾，他說自己的孩子已經1歲多了，但是被打之後還會害怕不讓他抱，之後洪蘭用了很長時間告訴這位聽眾，不要打孩子。
但是聽眾聽完後又問：“那麼幾歲才能夠打孩子呢？”
為什麼不能打孩子呢？
著名大提琴演奏家馬友友的媽媽曾經寫過一本非常不錯的書——《我的兒子馬友友》，在書中她說到自己從來不會因為兒子大提琴沒拉好而去打他，這樣做只會讓孩子對大提琴產生恐懼，可能會導致孩子再也不會去摸大提琴，他也就無法成為知名的大提琴演奏家。
也就是說，孩子不會因為恐懼而去做一件事情，就好比孩子的英語不好，你打了他，那在孩子下次背英語的時候就會產生恐懼，認為只要自己一錯就會捱打，而且越是恐懼越容易出錯、做不好，很有可能讓孩子一輩子都學不好英語這門學科。
同時根據科學研究發現：人的大腦中前腦控制著情緒、計劃和策略等，如果前腦受損後，性格也會隨之發生改變，主管情緒的大腦部分如果長期處於負面情緒中，那麼大腦結構就有可能會改變。
所以家長在孩子的教育路上，不要急於一時，要允許孩子犯錯，在錯誤中學習、前進，不要催促、打壓孩子，畢竟孩子的成長就像是一場馬拉松，前期如果太過於緊迫，後面的路將會更加難走。
既然不能逼的太緊，那我們應該如何促進孩子大腦發育呢？
3-6歲孩子大腦發育的最佳方法，除了閱讀，還有遊戲
1、閱讀
閱讀作為吸取知識速度最快的一種方式，不僅能夠增強孩子的思維方式，還有助於培養孩子的自制力、毅力，還有助於提高孩子對世界的認知、豐富自己的精神世界，讓眼界變得更加廣闊。
洪蘭教授認為：“說話是本能，而閱讀是習慣”，經常閱讀可以讓孩子靜下心來看世界，也是孩子智力發展和促進大腦發育的最好方式之一。
不過現在大部分家長無法培養出愛閱讀的孩子主要是因為對書籍的選擇有誤，家長給孩子選擇的大部分書籍都是像語文課本一樣的書，也難怪孩子不願意看，如果讓你每天花一個小時去看語文書，相信很多家長也堅持不下來。
因為這類書籍太過乏味，並沒有能夠吸引到孩子的東西，所以會導致孩子對閱讀、讀書產生厭煩的心裡，3-6歲孩子正是對圖片以及一些未知事物好奇的階段，因此家長可以利用這類有趣的書籍培養孩子的閱讀習慣。
就像《第一次遇見科學》這套書籍一樣，這是一套幫助教育從業者和有遠見的家長共同培育學齡前兒童學習科學思維方式、瞭解獲取知識的方法、理解科學作為認識世界方式之一的界限，讓孩子擁有辨別、推理批判性思維的能力。
《第一次遇見科學》書中插圖
《第一次遇見科學》 共分為3輯，全套12本，書中96個單元的內容與課程中的96個主題一一對應，引領孩子遇見科學。
3個level的知識與概念梯度進展，從認識自己開始，逐漸向經驗世界以外的科學知識擴展，最終幫助孩子搭建起初步認識世界的橋樑，同時還具備自己的官方網站，乃是我國首套系統性的、針對學齡前以及小學孩子的科學啟蒙課程，對於孩子來說這種有意思的科學啟蒙書籍，更容易培養孩子的閱讀興趣，提高孩子的認知能力。
2、遊戲
對於遊戲目前大部分家長都是以敵視的目光對待，認為遊戲只會影響孩子的前程，不可能對學習、或者智力開發、大腦發育等等有一點幫助，所以基本上都不會讓孩子去碰遊戲。
這種做法只能說是很無知，曾經有過遊戲對孩子學習影響的調查，但是最後發現，會玩的孩子往往要比一直學習的孩子更加聰明，通過研究發現，遊戲竟然可以促進大腦發育，幫助孩子開發左右腦。
而這些正是導致孩子變聰明的關鍵因素，發展心理學家、哈佛大學教授霍華德·加德納曾說過：“大腦是智慧的源頭，那些在不同領域取得卓越成就的人，無不既有強大的左腦思維，又擁有超強發達的右腦。”
因此一些早教專家就通過對各種類型的早教遊戲進行測試，最後總結歸納了320個潛能開發遊戲，10大潛能開發主題，其中包含了專注力、記憶力、創造力、邏輯推理能力等，綜合在一起就是這套《幼兒左右腦開發遊戲書》。
對於兒童教育的方法，家長不僅需要知道，更要做到，同時兒童大腦發育的高峰期總共就6年的時間，一旦錯過，將來再怎麼培養，也不會有太大的用處。
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