大唐小筑
很多孩子讨厌写作文，主要基于以下的几个方面：
第一、没有自信，不懂得作文写作基本知识。
第二、缺少方法，作文写作的思维品质不足。
第三、盲目阅读，阅读的积累远水不解近渴。
第四、观察不深，观察人、景、事物表面化。
第五、训练不足，缺失专业系统化有效训练。
第六、指引缺位，作文教学训练缺乏系统性。
由此可见，学生不会写作文，是讨厌写作文的前提。若解决和打消中小学学生怕写作文的思想，应当要加强作文基本知识教学和拓展作文写作思维的训练，有针对性地进行定点、定向、定时做好作文写作训练计划。
荆州小太阳作文工作室
孩子讨厌写作文，源头是缺乏写作的动力，没有尝到写作带来的乐趣和成就感。
我虽然没有什么大的成就，只在一些不太有名气的小刊物上发表过一些短文章。但我算得上是一个写作爱好者，对写作有浓厚的兴趣。回想我码字兴趣的由来，最初朦胧的想法是小学时候学习课本上朱德写的《我的母亲》，朱总的母亲和我的母亲一样平凡，且有许多相似之处，但朱德却让无数的人了解了他的母亲，让他的母亲“出了名”。我对我母亲的勤劳佩服至极，母亲真正算得上是夙兴夜寐，每天天不亮就起床，给我们全家烧火做饭，而她总是最后才吃，然后刷锅洗碗，参加劳动，回家的路上还要拾一捆柴。中午，我们休息，母亲却又开始收拾屋子、打扫院落。晚饭洗漱之后，在昏暗的灯光下，给我们缝补衣服……我觉得我的母亲并不比朱总的母亲差，所以我一直想让更多的人了解我的母亲，让更多的人佩服我的母亲，让母亲自豪自豪。但我知道自己不会写，没有这个能力。
不过，我在写作文上很卖力。每学了一篇课文，我就模仿着写。一次，我仿写的《一件难忘的事》被语文老师在课堂上朗读，并当着全班同学的面表扬了我。至今清晰地记着，我对写作文的真正的兴趣和热情就是从这次老师的表扬开始的。以后我的作文多次受到老师的表扬，得益于“成就感”越来越来强。
所以，孩子讨厌写作文，是因为父母和老师没有努力、细心地发现孩子作文的闪光点，给孩子以适时的鼓励和表扬，让孩子体验到一丝的成就感，以激发孩子对作文的兴趣。
在培养习惯的过程中，如果总是制造孩子的主动性和成就感，他就会在这方面形成一个好的习惯；如果经常让孩子有不自由感和内疚感，他就会在这方面形成坏习惯。 ——尹建莉《好妈妈胜过好老师》
读书太少，视野狭窄，不会写，没写的——这是孩子讨厌写作文的关键所在。
自从我对写作文有了兴趣之后，我是很努力，但提高不是很大。因为当时我家的经济条件差，也不是书香门第——家里没有一夲藏书；再加上父母也没有这方面的意识——父母从未给我买过一本课外读物。我从小学到高中毕业，几乎没有读过什么课外书。眼界的过度狭窄，腹内超级的空洞，想写不会写，有了感触道不到纸上，渐渐地连原来的写作文的兴趣也磨损至无了。好在上了大学之后，有了充足的时间，有了藏书丰富的图书馆，有了大型的阅览室，这些都给我提供了大肆阅读的机会，我拿出了母亲言传身教给我的勤快，如饥似渴地扑到了图书上。同时，也开始写起了日记，大学毕业，我写了一箱子的日记本。可以说，我的写作能力，就是在大学读书的四年中得以提高的。
如今的家庭，经济条件不在话下，为了不让孩子讨厌写作文， 父母应主动地为孩子创设阅读环境，引导孩子多阅读，开阔其视野；要求孩子坚持写日记，让孩子形成良好的读书、动手的好习惯，孩子就不会因不会写、无所写而发愁、讨厌写作文了。
浮尘微草
怎么说呢？其实也不是孩子讨厌！而是更多的是因为写作文太难了！因为写作文看似简单只是占分高！其实作文它完全是考验你的语文的综合能力！——一篇文章从构思取材到语言的组织能力到语句的流畅度和修辞手法的使用，以及对主题的完整陈述，文章的前呼后应包括标点符号的准确使用！等等…………真的难度大！所以说多让孩子阅读好的文章，摘抄精彩词语，片段反复练习运用！多带孩子出去玩，让他写所见所闻，游玩心得…………总之写作能力的提高不是一天两天形成的！它需要老师的教导，家长的帮助，学生的努力以及长时间的阅读和写作锻炼！而且作文占分比例又高，如果失分真的也很亏！所以说必须提高写作能力，给自己轻松加分！
钢琴上的巴蕾606
我小时候也害怕写作文，但是我喜欢写一些自己的小随笔。看起来很矛盾，不是么？因为作文是要打分数的，而随笔是写自己喜欢写的、想写的。也就是说，一个是应试，一个是写作。
我家老大马上升二年级，在过去的一年里，她已经表现出来不太喜欢语文考试的看图写话，因为无论她怎么写，都会被扣分，而且老师还会提供标准答案让她们抄写2遍，以记住到底该怎么写。我觉得很好笑，看图写话也有标准答案，怎么可能不扼杀孩子写作的兴趣！
这个暑假，我让孩子尝试写写小日记，记录一下自己一天里觉得好玩的、特别的事儿。虽然她会写一些错别字，造句也不那么通顺，但是她把每天的看电视、读书、和同学玩耍、和父母交流的点滴，用心去记录和表达出来，就是一种自然的写作。不到一个月的时间，我已经看到了她的进步，又何必纠结于那几个错别字和语法呢！
不过我还是会借用一些小小的思维框架，跟她分享如何更好的、更有逻辑的把一件事情描述清楚，她也会尝试用一些她学到的新词、新句型去表达。我觉得，写作的素材来源于生活、来源于阅读的积累、来源于我们的感悟，做到这些，再配合一些技巧，就可以不惧怕写作，不惧怕作文。和孩子一起对抗教育中的不完满，一起进步，一起爱上写作。
温蒂小屋
从过去带了超过200个小学课后辅导的观察结果来回答这个问题：
1. 作文字太多；
2. 写作文太耗时间，效率太低，影响自己休息；
3. 作文要取得好成绩比其他作业难；
4. 想表达的写不出来，写得出来的又太肤浅；
5. 肚子里没多少墨水存量；
6. 作文题目生活中根本没有体验过。
对此我印象最深刻的是，有一次老师布置的作文是“我快乐的一天”，那个4年级的孩子和我说：“我每一天都不快乐，我写不出来。”
因为他爸爸是酒鬼，动不动就揍他，他妈妈是赌徒，他几乎每一顿都是盒饭。
这种问题对于我来说是可以解决的，把题目换一换作个引导“我所期待的快乐的一天”，这样一换，孩子就写得出来的。
但如果他在家里做的这份作文，估摸着也就放弃了，而且这个题目，还勾起了他最难受的地方。。。
当然，这并不是老师的问题。此处只是阐述为什么孩子讨厌写作文。
淅爸育儿记
🐷欢迎您来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您！🐷
老穆解析
谈到作文，多么熟悉又沉重的话题呀！一年又一年的重复着同样的问题。
老师们都在绞尽脑汁的想方法，让学生快速提高写作水平。
家长们买各种参考书，报各种学习班，想提高孩子作文水平。
孩子们各种不愿意，各种尝试，可结果还是不尽如人意。
这到底是为什么呢？
老师们不好吗？不是！
家长们不用心吗？不是！
孩子们不想好吗？不是！
穆老师举个实际案例，就拿学生的一篇作文来分析，我们看问题出现在哪里。作文如下：
该作文问题如下：
（1）标题过于冗长，建议不超过6字。双四字除外（例如：善如细雨，润物无声）
（2）段落单调，没有层次感与设计感。建议6—8段，万不可出现中间段落字数过多。
（3）叙事大而全，像是流水账，枯燥乏味，未能做到“详略得当”，缺少精彩的细节描写。
（4）文章中切忌出现“一万五千元的钢琴”等炫富字样，考场中的作文，越“穷”越好！
（5）立意要深刻，往往需要借助一外“物”来提升文章的水平（象征手法或以物传情）。自然物、生活用品、学习用品等皆可用作“象征物”。 
🍀🍀🍀那么，究竟是何原因呢？🍀🍀🍀
一、心里害怕、厌倦写作文
（1）字数多，时间长
动辄几百字的作文，就算是让孩子们抄，也需要一定的时间，更何况还需要思考、构思。
（2）审题难，立意浅
写作文不是写小说，天马行空，任你驰骋！
动笔写作之前，首先要审题，按作文要求去写，如果因为审题有误，从而导致立意有偏差或浅显，即便你的文笔再好，也是不符合要求，自然也就得不到高分！
（3）缺乏写作素材
如果你平时不留意生活，不注重素材积累，到了写作文时，必然没有东西可写。巧妇还难为无米之炊，如果写作文没有素材，怎能成文？
（4）语言表达能力弱
同样的素材，不同的学生一定会写出不一样的文章来！
有的文采斐然，有的干瘪无力，为何？语言表达能力不一样。 有的学生想象力足够丰富，但受于语言表达能力限制，写不出来！
二、方法虽好，但不适合学生实际情况
三、没有养成良好的阅读和读书笔记习惯
四、缺乏对生活的观察，没有写作素材
五、不会知识拓展与迁移，不会举一反三
那么，我们应该如何做才能够让孩子克服写作恐惧心理，提高作文水平呢？请大家接着往下看！
老穆支招
〖1〗营造“书香家庭”氛围，激发孩子写作欲望（外在环境） 
〖2〗鼓励孩子写作文，及时表扬，树立孩子自信心！尤其是家长，更要做到这一点，万不可采用打压之方式。
〖3〗掌握中小学作文命题范围及记叙文万能写作过程
a.中小学作文命题范围——青春感悟类
b.记叙文万能写作过程
〖4〗留心观察生活，留意身边之事，积累作文素材
〖5〗阅读经典名著，做好读书笔记，提高词汇量和语言表达能力 
〖6〗训练审题立意，防止跑题，同时也能提高作文效率 比如命题作文，立意方法如下：
〖6〗学习作文写作技巧 
（备注：具体技巧及知识点，可以参考穆老师之前的回答，里面有详细讲解）
亲爱的同学们，你们学会了吗？ 加油哦！
🐷希望穆老师的回答能够帮助到大家！🐷
老穆说语文
题主所说“为什么孩子都不喜欢写作文”有一些绝对化，只能说有很大一部分学生不喜欢写作文。为什么呢？
1.作文综合考查学生的思维、表达能力，是知识运用的最高层级，可谓最难的作业了，学生需要付出大量的脑力劳动。
在教育部颁发的语文新课程标准中，写作考查学生思维、表达能力，相比于朗读、识记、辨析、理解等要求，属于应用、创造这个最高层级的要求了，难度是很大的。
难度越大的任务，要想顺利完成，就越需要较多的能力和品质。除了思维、表达，还考验学生的视野、感受力、思想、耐心、毅力等等，学生要写出一篇真正意义上的好作文，需要付出大量的艰苦的劳动。
那么，很多忍受不了这种考验的孩子，就会想放弃；表现出来，就是不想写、害怕写。
2.现今的作文教学存在着太多条条框框，过于重视技法，评价机制单一、机械。
作文题，是老师规定的。作文课讲什么？讲技法，作文技巧，一套一套的，什么如何拟题啊、怎么开头啊，几种描写啊，过于重视技巧，把作文肢解得零碎散乱，忽视了作文内在的质和美，抹杀了写作者的灵性。
平时练习作文按照考试标准来，考试作文什么标准？写多少字，是死的；开头写几行，是死的；叙事该怎么叙、描写该怎么描；什么时候点题，点几次等等等，叫你写几年，你还想写呀？
于是，在这样的情况下，学生很难体验到劳动的乐趣，体验不到成功的快感，他不怕才怪。
破解的方法，只能从兴趣上下手。强迫，是写不出好文的。
写作文，写就好了，别给太多限制，别讲那么多理论。写出来就是了不起的劳动，值得鼓励；讲那么多，讲的人会写么？听讲的人就会写好么？也别死搬着什么评分标准去套框子，只要学生会观察生活，能写出自己的一些发现和感悟，就是好作文。教师也要多肯定、鼓励学生，激发并保护学生的写作欲，比如定期给学生出一本作品集的电子杂志，给喜欢写作的学生出一本个人作品集等等。
戚老师说
小学生怕写作文，主要原因是孩子提笔无话可说，我个人觉得原因如下：
1，素材方面，生活中素材很多，可写的很多，但是孩子没有发现和观察的能力。如何去观察生活，提炼生活，通过文字去表达，这是一个过程，也是一种能力。所以，首先培养孩子观察生活的能力很重要。
2、阅读方面，书读着读着自然就会想到表达。往往喜欢写作的孩子基本都是阅读广泛的孩子，写作与阅读，某种意义上是相辅相成的。阅读促进了写作，写作又让孩子重新审视自己的阅读，开启新的阅读历程。
3、感悟生活的能力。这是一种高层次的能力，是观察生活、体验生活后，对生活、人生、情感的表达升华。我的孩子跟着我去看了天葬，她在了解到天葬的人都是没有犯罪、没有瑕疵的好人的时候，回来写了一篇文章，最后一句话结尾是，我想做个好人。
4、家长引导孩子创造素材。读万卷书，行万里路，孩子在经历中学会成长除了基本的学习生活外，让孩子积极参与学校以外的活动，带着孩子多去看世界，看另外的人、事、风景。让孩子看到新的事物，丰富人生的经历，也会下笔有文。
我是一个7岁孩子的妈妈，正带着孩子走万里西行路。一路上，所见所闻所感，孩子每天都在写作，个人觉得进步很大。以上观点仅供分享！
周公子情感
为什么很多孩子讨厌写作文？
这个问题其实显而易见，因为肚子里没有货。憋出几十个字都要搜肠刮肚、抓耳挠腮，怎么可能会想写作文呢？
而且现在学校作文要求也不低，高中需要写800字，对于平时积累不多的孩子来说，除了把一句话拆成两句话写，拼了命的凑字数，也没别的方法。
造成这种现象，也不全怪学生，因为他们大部分的时间，都花在了主要科目上，他们要忙着上课，忙着写作业，能够抽出空来阅读的人没几个。尤其是高中学生，除了上课 再没有更多的时间去阅读了，而且老师也明确规定，不允许看课外书。
摄入的知识量少，自然没有什么可写的。
大家有没有发现，除了学校的原因，家长也有一部分的责任。真正能够主动去阅读的孩子很少，因此，家长引导孩子读书，成为教育的必不可少的环节，家长们应该扪心自问，自己有没有要孩子多看课外书？
不要认为课外书都是杂书，没什么用，专攻课本才是正道，课外书才是真正能够长久提升学生文化底蕴的东西。
如果说孩子现在还没有养成读书的习惯，那么家长就要注意了，在放假期间，一定要建议她阅读课外书。当他能够成功读完十几本、二十几本的时候，我相信写作文就不会再那么乏力。
作文这东西，没办法速成，只有慢慢积累。读的书不够多，思考不够深，了解的事情不多，写作文永远只能凑字数。
曾经赵本山和宋丹丹演过一个小品：黑土说白云小学还没毕业就写书，7天憋出6个字，还有10万多字就截稿。这个段子让人忍俊不禁，明明自己知识底蕴不够深厚，却还要写10万字的稿子，7天憋出6个字，能出版《月子一》已经不错了。
孩子的知识水平如果普普通通，写出来的东西必然枯燥乏味，自己也没耐心写。
结语：
写作的能力在未来是很有竞争力的，不阅读永远写不出好的作品。初、高中的作文还仅仅是写作的入门，多读书才能走得更远，让写作不再这么困难。
菜鸟微成长
写作是一项综合性很强的能力，在孩子学习写作过程中，我们只是强调孩子单纯的写作可能会失去意义和兴趣，我们要从一点点开始让孩子学习写作和体会写作的兴趣。
所以从以下几个方面入手，让孩子不抵触写作：
1、分析孩子的怕原因
很多孩子怕学习和写作的原因或许是家长要求太高，自己无法达到，也或许自己的基础跟不上，总是找不到写作的成就感。jiazhi所以我们要观察孩子一段时间，找到具体的问题才好对症下方，但是这里提醒一点就是家长千万不要先入为主，过高的去给孩子定标准和目标，这样会让孩子的学习压力和抵触更严重。
2、注重一些写作小习惯的积累
写作是集合了阅读、分析、收集和价值观等综合体现，这些是孩子学习、生活一点一滴的积累起来的。所以我们注意一些小细节的培养，可以帮孩子很大积累写作能力。首先是阅读，没有足够的知识面，写作起来总是想到从哪些素材可以zhubu用在这里，不仅如此，如果孩子基础还好，可以与孩子经常口述讲一些故事或遇到的事情，培养孩子组织语言的能力。其次，是学习的习惯，平时在学习和看书中，可以培养孩子摘取词句的习惯，这样才能保证孩子孩子的在学习基础时，可以有个参考或模仿，然后逐步学会自己写作。
3、家长的方法和支持很重要
很多家长在孩子学习上注意的是结果，过程中过于简单粗暴。所以没有注意孩子的学习细节变化，往往在教育孩子的时候也抓不住孩子的基础，甚至有时一些语言的批评并未解决问题，而是打压了学习作文的兴趣。作为家长，我们不要一开始就去想结果如何，而是引导孩子注意学习的每一个过程，在每一个困难之处引导或帮助他一起解决，过程中做好了，写作能力自然就提高了，而且成就感和兴趣就高了。
