用户9153593788666

我觉得既然是年级的不同，那肯定所学的知识点也会有所不同的！因为小学作文和初中作文在差距是还是有很大的差别的。

但是我觉得，不管是小学还是初中，作文始终都是一样的作文。只是字数和布局不一样！

为什么这么说呢？我觉得我们可以自己去认真地思考一下就明白了！ 

1、字数不同  

小学6年级作文的字数，在我们学校一般都要在450个字以上才算合格；而初一的一般需要在650个字以上。

而我们也可以好好想一想，相差一两百字的作文，真的只是一样的手法吗？我觉得是不一样的。

2、文章布局

因为在写作文的时候我觉得一般两个人的布局肯定是不一样的。而整体的写作结构，也都是固定好的。

还有就是一篇400字左右的作文，基本上都是写一件。不管你写的是写人还是记事的作文，大概就是对一个内容进行描述就可以了。

但是一篇600字左右的作文，如果你还在是写一件事情的话，那肯定是不行的。你必须要发展的两件事或者是三件事来写。

因为这个时候你在想通过写一个事来表明中心的话，那么这篇文章是很难写的。不管你写的是议论还是记叙的作文。

所以，小学作文和初中作文的我觉得的不同之处：就是字数和文章布局的不同。

3、结束语

最后，那么我们也得出了一个结论，在给文章谋篇布局的时候，布局要比结构更能拉开差距！  

教育知识汇

当我们的孩子由小学进入初中后，你会发现变化之大有很多方面是我们家长所预想不到的。不仅是学习上突然之间由原来的3科变为7科，更多的是心理上的适应与改变。

当然，这些不在我们今天讨论的范围之内。而从作文的这个角度讲，变化同样是巨大的。在小学阶段的作文与上了中学之后的作文，标准是完全不一样的。经过了期中之后，或是月考，可能有很多家长发现，孩子的作文一下子被扣了8分、10分，可孩子的作文明明没有跑题啊，这在小学是完全不可能的。这到底发生了什么？

那么，我们就来比较一下，从小学到中学，作文究竟发生了什么变化。

一、字数的变化

小学五六年级的作文字数要求是500-600之间，到了初一，至少就是600字了。这是一个硬性的指标。表面上看似乎区别不大，但是小学生往往在字数上追求的就是够了就行。要求500字，基本写个510多字就觉得合格了。但是到了中学，要求600字，则要写到660字以上，才算在字数上表现过关。这样一比较，区别其实不小。

二、段落结构的变化

小学生写作文的结构比较简单，大部分都是三段式，总分总的结构；到了小学高年级阶段，一些作文就要求是五段式，要讲求详略得当，主次分明，详写与略写之间要有过渡段。而到了中学之后，则有更高的要求了，讲求的是“七段式”作文。开头段，略写段，事例的事理段，过渡，详写段，详写的事理段，作文的收尾段。

三、文体的变化

小学阶段的作文叫做记叙文，考查的是叙事能力与描写能力，就是把一件事写得通顺流畅，生动精彩。而到了中学之后，作文不仅仅是叙事和描写了，要有议论与抒情。追求的是思想性与文学性。文体上讲求夹叙夹议。既不是简单的记叙文，也不是纯粹的议论文。

四、思想内容的变化

小学阶段的作文也会有中心思想，也要讲道理，但这不是重点。也就是说主题基本是给出的，浅显易懂。但是到了中学，作文的主题基本上都是要求学生“自选角度，自拟题目”，因为中学的作文不再以命题作文为主，更多的是半命题，话题作文，或是材料作文，这对审题的要求更高了，同时对学生思考能力也提出了高要求，难度陡然增大。你的作文要有观点，有态度，不能空洞，要言之有物，言之有理，言之有情。这实际上是一个非常高的要求，也是面向中高考的一个方向性目标。

明白了这些变化以后，进入中学以后要怎么来学好作文呢？

首先，在作文中要有自己的思想与观点，态度与看法，要学会抒情与议论。

这就要求我们要学会独立思考。平时的训练中，面对一本书，一件事，一个现象，一个人，不要人云亦云，要学会自己云判断与思考，有自己的想法。只要有了自己的想法，我们在作文中才能做到中心思想明确，立意准确深刻。不然，一篇作文没有思想性，看不见你的思考，就会显得空洞无物。

其次，语言也有自己的风格。

到了中学，我们在遣词造句要就要思考，什么样的文字风格适合什么样的主题。比如写一篇比赛类的作文，你是采用幽默的风格去写，还是抒情的风格去写。写一个人物的作文，你要采用什么风格才能使人物栩栩如生。写一件事，要怎么写，才能讲好事情背后的道理？这些都是要思考的。

中国很多现当代作家都有很强烈的个人风格，比如鲁迅的批判风格，沈从文清新自然的白描风格；史铁生充分哲理的思辨，这些都是作者个人魅力的表现，希望同学们也要找到自己擅长的风格，让这种风格变成自己的标签。

最后，要表达真情实感，注重个体体验。

这一点我认为是到了中学，写作时尤其重要的一点。很多同学的作文素材，老套，俗气，缺乏新颖。都是因为没有能从个体体验的角度去选材，去思考。到了中学，作文想要脱颖而出，一定要写别人不会写了，个人没有的，是只有我有的经历，我有的思考，我有的感受，越是有个性，越是能超强普通。

所以，在选材上，要写别人没有我有的，要立意上，要选我能想到别人想不到的。只有这样才能做到新颖而别致。才能在作文上以差异化的方法，取得高分。我们要知道，无论是高分作文还是作文大赛的获奖作文，都有一个共同点：只有他这么写！

当然，不能为了求新而写。还是要从真实的经历，真实的感受出发，再融入一些虚构与艺术加工的素材，做到来自生活，但又高于生活，成为一种艺术生活。当你的作文变成了艺术品，那你的作文也会被人欣赏。高分自然不在话下。

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林老师讲作文

简单地说，小学和初中，对作文的要求不同。小学阶段的作文，多偏于记叙，描写，注重语言正确使用。初中开始，对分析能力，逻辑能力，语言组织能力等都有了要求。从目前基础教育来看，基础知识基本要求非常重要。要达到高标准的要求，必须有扎实全面的基本功。

陪伴学习课堂

细心的老师和父母，一定已经发现，初中的作文，跟小学阶段（包括六年级）相比，发生了一个飞跃性的变化。

这个变化，从哪儿看出来？

在叫法上，小学阶段叫“习作”，初中开始叫“写作”。所以孩子到了初中阶段，如果还按照小学作文习惯去写，语文老师不给低分才怪。

一字之差，背后的变化可多了，我一一说给你听。

1.1 要求不同

众所周知，小学阶段要求写的作文，不外乎写人记事、写景状物，再加一些留言条、通知、书信等一些常用应用文。

从表达方式的角度看，涉及最多的是记叙、描写和少量的说明。

初中作文，则要求不但能写记叙文，还要学写议论文，甚至散文和随笔。表达方式就增加了抒情和议论。

啥叫议论？简单说，就是发表自己的观点和看法。

你想，得先要有自己的思想，才能发表议论。这就对写作思维提出了更高要求。

1.2 评价不同

小学满分作文的要求，虽然因地因时略有不同，但大致会是：

（1） 切题，思想健康，中心明确。

（2） 内容具体，层次清楚。

（3） 语句通顺。

（4） 标点使用比较正确。

（5） 错别字少，卷面清洁。

初中满分作文的要求大致又是什么呢？请看：

（1） 内容：切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚。

（2） 表达：符合文体要求，结构严谨，语言流畅，字体工整。

（3） 思维：透过现象看本质；揭示问题产生的原因；观点具有启发作用。

稍作比较，我们就能发现，两者的评价标准真是天壤之别。小学生作文，只要能把自己想说又该说的话表达正确、清楚就可以了。

初中生呢？深刻、丰富、有文采、有创意，这明明白白就是写作的评判标准呀。

1.3方法不同

因为以上两大区别，造成初中生所需学会的写作方法就跟小学有很大不同。除了前面说的，初中要初步掌握议论文的写作方法，还得在小学基础上学会多种写作手法。

比如环境描写、侧面烘托、典型事例、倒叙插叙、情景交融等等。

就拿写人来说，小学阶段，老师最多要求选一两件事来写出人物性格特点；到了初中，老师会要求选取典型事例，写出人物的内在（本质）特征。

啥叫典型事例，就是众多能反映本质特点的事例中，再选择或抽象出一件事例。比如，鲁迅先生《藤野先生》中选用的在日本的清国留学生麻木不仁地观看中国人被杀头的影片，就反映出当时留学生的醉生梦死这一本质特点。

说了半天这不同、那不同，究竟该怎么学好呢？

其实，作文的学习，不同人学习的方法可能千差万别。有的人可能“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”

有的人则需要“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”我这里给出几条建议，不能说是千真万确的真理，但一定是自己读书年代曾经尝试过有效的方法。

2.1 学会在听课中把握语文思维

在我多年的教学实践中，我发现很多同学都很注重，也很善于锻炼自己的数学思维，像什么判断、推理，分析、综合等等，搞得自己逻辑性很强。

可是一遇到语文，就像是瞎子跌入了深渊，似乎永远找不着边。

其实，语文也有自己的思维方式，我习惯称它为语文思维。从感受体验，到联想想象；从记忆理解到迁移运用；从分析比较，到综合提炼……这些都是语文思维的体现。

只不过，语文思维所借助的媒介是语言文字，不是数理化的公式定理符号。

具体个例子，初一语文有一篇《荷叶·母亲》。乍一看，荷叶和母亲究竟有啥关系，似乎风马牛不相及。

但是，如果能运用想象，把荷叶对荷花的庇护再现出来，然后又能联想到母亲也总是想法子保护自己的孩子，就能把两者内在关联想明白。

这其中就有想象、联想，由具体到抽象的语文思维在发挥作用。

初中学生，听课时要特别注意这些地方，用心体会，直到自己也能掌握。

2.2 学会更细致深入地体验生活，思考社会

小学生对社会和生活的体验，多数情况，还只是停留在感觉、印象和粗浅的认识上，很多时候也以自己的喜好为转移。

所以，小学老师经常会说，咱们写作文要写自己感兴趣的事物。

初中生，随着心智水平的进一步发育和成熟，认识能力也慢慢提高了。这时候，体现在写作上，就要学会更深入体验生活，思考社会了。

举个例子说吧。对广场舞扰民现象，小学生能考虑的，也许只是互相体贴、彼此理解这样的层次；初中生呢，就不一样，可能要思考广场舞大妈是如何出现的，原因是什么，有什么解决之道。

也就是说不能简单给出一个是非判断就完事。

刘勰在《文心雕龙》一书中指出：“文之思也，其神远矣。故寂然凝虑，思接千载；悄然动容，视通万里；吟咏之间，吐纳珠玉之声；眉睫之前，卷舒风云之色；其思理之致乎。故思理为妙，神与物游。”

这就是说，写作时的文思，可以十分深远。横跨古今，纵横千里，都得益于思考时思维的触角能够深入万事万物，巨细无遗。

你看，思考不是空穴来风，而是要紧紧抓住现实世界。

这样一来，所谓的“议论”也就来了。如果不学会思考，不学会更深入细致体验生活，初中生的写作恐怕就难了。

2.3 养成不定期写随笔或周记的习惯

写随笔和周记，不光是为了锻炼文笔，更是为了积累写作素材。为什么要这样做呢？

既然初中阶段，作文已经叫“写作”了，那就得按写作的路数来呀。

唐代大诗人白居易，曾经写下“既寤知是梦，悯然情未终。追想当时事，何殊昨夜中。”哪怕是睡觉做梦，诗人和作家也不会放过这些来之不易的素材。

俄国诗人马雅科夫斯基，在睡梦中突然找到了满意的诗句，半睡半醒跳下床，在黑暗中用一根烧焦的火柴棍在卷烟盒上写下了“唯一的退”几个字。

后来，就据此写出佳作。

对于初中学生而言，如果能随时记下自己刹那间的感受、想法和思考，天长日久，就有自己的素材库。这将是取之不竭、用之不尽的“弹药”。

2.4 经常总结经验，提炼规律

最近几年，职场人士很流行“复盘”。其实，不光是畅销书《复盘》告诉我们职场需要有目的、有计划、系统化复盘。

中学学习也是如此。

学习写作，不是一蹴而就的事。如果从不总结经验，那么可能写了三年，进步微乎其微。

自己的作品，被老师当范文念了，就要思索一下本次写作自己做对了什么；如果考试中作文失分严重，就要琢磨琢磨审题、立意、选材、构思、写作方法和语言表达等方面，哪里出了问题。

平时读《读者》、《微信小说选》、《文艺风赏》等杂志，或者阅读文学名著，也应养成做读书笔记，做写作方法和技巧札记的习惯。

功夫不负有心人，方向正确，努力到位，初中生的写作照样可以熠熠生辉。

余老诗作文课

就是因为缺少“三库”建设。初中作文与小学作文相比，无论是文章结构、语言表达，还是主题立意上都有了一个质的飞跃。小学作文要写清楚、写生动、写具体，初中作文还要求写深刻、写出意境。

所以说，到了初中，脑海中必须有一个丰富的“仓库”，也就是我时常念叨的“三库建设”——素材库、语言库、思想库。

①素材上，小学作文把一件事写清楚就可以，且大多是自己的生活经历，而初中作文要有两个或两个以上的材料文章才具体，并且还要积累很多人文素材才能满足写作的需要。

②语言上，小学作文多以记叙、描写为主，而初中作文要多种表达方式综合使用，尤其要会纯熟地使用议论和抒情，还要会形象化、诗意化的语言表达。

③思想上，小学作文主题突出，能写出自己的心理感受就很棒，但初中作文要学会将立意上升到人生、社会等大背景上来思考，进行思想感悟、情感感悟和审美感悟，让文章意蕴深厚、立意深远。

因而要为初中的语文学习做好准备，首先就开始注重“三库”建设，关注平时的生活，留心身边的细节，体味阅读中的点滴;积累素材，学习表达方式，领会深远意境，逐步积淀，为自己的“厚积薄发”打牢根基。

姚什么阳

要说有什么不一样的？

第一，肯定是字数变多了；

第二，要求更高了，无论是结构和表达上，初中都较小学要求要用词更准确优美，结构更优化；

怎么学？

老话讲的，“天下文章一大抄”，当然这不是让你去抄，这句话的意思是让你去学习，去学习那些语言表达，那些行文思路。

所以呢，平时就要多看，多读，多写。

能善始者实繁，善克终者盖寡。要形成习惯，坚持不懈。

体育Repository

小学六年级作为一般还是强调作为的大纲和格式，让学生在脑中形成一种固有模式。而初一的作文就需要学生们发挥自己睿智，将一些人物和情节加入到文中，并且注意相应措辞

秋收一朵云

初一的作文比小学六年级深度要深，主要是初一的语文老师对学生的心态也比较高。

知识这东西是日积月累的，包括书本知识 课外知识 与生活知识，凡是小事学起做起！

超级狗托

小学六年级等于过去的初一了，那么作文如何写，需要平时多阅读总结，观察思考联想，可以天马行空的想象，然后写下来所想，不拘一格，多写日记，阅读名篇和赏析，最后就是多写，多修改，要把主要心思和精力放在学习上，这点很重要，只要保持积极向上的学习态度就能把学习提高上去，作文要多读

涅槃中

首先要有阅读量，语文的基础就是历史，把大问题拆分为小问题，由一个问题可以拓展出很多相关的问题，比如，大家喝的水，水是从哪里来？然后小朋友就会回答，谁是从天上来的呀，黄河之水天上来，那黄河的源头又是在哪里呀？那又可以引出世界的几大河流。黄河之水天上来是谁的诗句呀！由此又可以引出很多相关的诗人，然后诗人又可以引出他的背景，相关的历史人物，又写了哪些诗？写了哪些关于历史故事历史名人的诗，还有他所处的相关朝代，所以可以引发出很多知识来的。所以一定要提高的逻辑思维能力，这种发散型是思维能力。

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