一問一答
家長問：我家小朋友已經6歲了，可是畫出的畫還是像3、4歲的小孩畫出的一樣！作為家長現在有些焦慮，孩子也明顯對畫畫缺乏自信，老師安排畫畫時，孩子就說：‘不用畫了’。包括老師的評語也強調：要加強孩子手部的鍛鍊。這種情況下，家長是否應該給孩子報班讓他去體驗和感受？或者在這種情況下，如果不去報班，應該怎麼做？
答：隨著孩子年齡的增長，在繪畫方面的技能發展大致可以分為6個階段。塗鴉階段、前圖式期、圖式期、寫實萌芽期、擬寫實期、決定期，6歲的孩子屬於圖式期，仍然要基於孩子想畫什麼就畫什麼的原則，他們還不能把東西畫得很像，對於“畫得像不像”這類的描述和評價，是孩子到了9歲，進入繪畫寫實期以後才應該去追求的。如果家長在幼兒園階段就要求孩子要畫得像，很有可能會給孩子施加挫敗感，同時還會干擾到孩子創意思維的發展。
第一，孩子到3、4歲的時候，家長是可以為孩子報名繪畫機構，為他提供機會去體驗和感受的。在考察繪畫機構時，建議家長注意方向性的選擇，注意選擇那些不干擾孩子現有繪畫階段特徵、保護孩子現有的繪畫意識（不要求孩子一定要畫得像）的機構，老師能夠尊重孩子畫的獨特性等。不建議選擇單純教給孩子繪畫技能的機構或繪畫門類，比如素描、寫生、國畫等，這些對於3、4歲的孩子還是尚早，9歲以後，進入繪畫寫實期才應該考慮這些。
還要提到一點：6歲的孩子畫成這樣是沒有問題的，有的小孩持續到8歲左右時還在畫“火柴人”，不會去畫具像的東西，這在他整體的繪畫發展上也是沒有問題的。但有的孩子把火柴人畫得異常的小時，家長就需要注意了，你需要對孩子更多的“放手”，即在教養方式上多采取放手的方式，多鼓勵、多給他選擇的權力，讓他的自信心充盈起來，愛充盈起來，他的畫就會畫得大起來，繪畫也是孩子的情緒和語言的一種表達方式。
第二，除了為孩子選擇合適的繪畫機構外，你還可以多帶著孩子做觀察，因為繪畫源自於觀察，你可以帶著孩子多去戶外，觀察山山水水，蹲下來觀察各種東西，這些都會是他繪畫的素材。
第三，鼓勵他，比如：“媽媽看到你剛才畫得很專注，你給我講講你畫的是什麼呀？”鼓勵他講出來，但不要主動去給孩子的畫作定性，比如：“呀，你畫是小貓！”但孩子可能想畫的是小狗！這又是無益的鼓勵。
父母可以根據孩子的發展階段來給孩子提供支持和引導，繪畫不僅僅是一門技術，更是思維培養的過程，孩子的創意思維、設計思維、觀察力、共情力、故事力、情緒整合的能力都在繪畫中得以發展，所以多帶孩子去欣賞美的東西、多給他講故事聽、多給他們提供各種材料、給他們在繪畫中自由探索的機會，相信每個孩子在長大以後，即使不成為藝術家，他們也具有發現美的眼睛和欣賞美的心靈。
本文完
閱讀更多 朱芳宜育兒說 的文章
