一、 教學情況：
從以上數據可得，本次歷史期末考試均分66.71，優秀率為14.01%，及格率為74.15%，期中考試優秀率10.63%，及格率85.99%，由此數據可看出學生文理科的偏科現象逐漸顯示。各班級均分最高71.63分，最低64.43分，相差7.2分，除去3班外，各班相差不大，相差在3分之內。這是近兩個月以來，基本上在集體備課的基礎上每位教師認真二次備課上課的成果。
二、試卷分析：
1、試卷以現行教材為依託，注重基礎知識，基本技能的考核，題目容量適中，難度適中，無怪題、偏題，試卷中還出現了一些多次做過的題目。
2、試卷組成和結構：本次試卷分為選擇題、材料問答題，兩者比例為6：4。題型仍採用單項選擇題與材料題兩大類；單項選擇題，有30小題，每題2分，共60分。材料題有2大題，共40分。
三、學生出錯原因分析：
（1）基礎知識掌握不牢仍然是一個大問題，70分以下的學生，尤其是不及格的學生，出錯的主要原因就是基礎知識掌握不牢，記憶模糊。
（2）審題不清，很多學生存在看題只看一半就做題的壞習慣，看題不夠全面。
（3）理解不到位，選擇題題意與每項選項理解不夠透徹，對於知識點的本質理解以及教材相關知識理解不到位。
（4）利用史料的能力不夠好，不能全面利用材料，不能通過材料分析出題目要求的答案，有較多同學經常脫離材料作答。
（5）學生逐漸顯示出文理偏科的現象，不能很好的利用課堂時間，學生作業完成也成為一個關鍵的問題。
（6）課時緊張，幾乎沒有時間來給學生講解題目，而歷史學科的性質卻是每堂課的知識容量都很大，很難實現在課堂上落實題目的目標。
四、以後的努力方向
（1）加強集體備課，認真編寫教學案和批改作業。當沒有時間落實題目講解時，課堂的有效性及作業的批改顯得尤為重要。
（2）強化基礎知識鞏固：掌握基礎知識是學生綜合運用、靈活掌握知識的前提，是學生取得好成績的前提。老師在平時教學中多注重基礎知識的訓練，幫助學生進一步梳理基礎知識，將書本知識條理化。
（3）加強課堂管理，從學生考試成績的狀況結合學生平日課堂的表現得出，課堂紀律的良好是教學質量提高的重要保障，因此我們要以管理促教學，加強課堂紀律的管理。
（4）提高學生學習歷史的主動性。在課堂中加入學生感興趣的環節，將歷史對學生思維提高的重要性滲透於課堂之中。並加強老師與學生的情感交流，讓學生更加愛上這門課。
（5）平日講課多注重史料的分析，培養學生史論結合的能力，培養學生的答題習慣，提高學生的答題技巧，在日常課堂教學中注重鍛鍊學生的分析能力。
（6）從本次考試數據可知，歷史科目優秀率相對較高，及格率相對較低，今後的目標就是保住優秀率並有所提高，關注那些想學卻不知道怎麼學的學生，嚴格執行學校“提高、促中、幫困”的教學理念。
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