誰是中文寫作第一人，莫言，沈從文或是老舍？近代，現代作家還是不少有希望獲得諾獎的，在世界範圍內還是很有說服力的。
先講講這些能得諾獎的吧。
1. 魯迅
1924年的時候，瑞典漢學家高本漢收到瑞典學院的一封信，請他推薦一位中國作家入圍諾獎。高本漢1910年曾經到中國遊學，因為獎學金用完了，就在山西教過法語和英語。而在1922年，他又到中國遊學。
所以瑞典學院請他推薦一位。想了一下，高本漢認為自己並不認識達到諾獎級別的作家，於是，他轉而推薦了劉半農。
劉半農還在法國，就轉而告訴了自己的好朋友臺靜農。臺靜農想到了魯迅，給魯迅寫了信。
魯迅直接拒絕了，而且言辭很犀利，他說：“諾貝爾賞金，梁啟超自然不配，我也不配，要拿這錢，還欠努力。世界上比我好的作家何限，他們得不到。你看我譯的那本《小約翰》，我哪裡做得出來，然而這作者就沒有得到。”
他甚至給當時的中國文壇定了調：“我覺得中國實在還沒有可得諾貝爾賞金的人。瑞典最好是不要理我們，誰也不給。倘因為黃色臉皮人，格外優待從寬，反足以長中國人的虛榮心，以為真可與別國大作家比肩了，結果將很壞。”
其實是魯迅謙虛了，魯迅的文學水平還是很高的。像深深影響莫言的馬爾克斯，其特色就是魔幻現實主義，而魯迅早就玩過了，那就是孔乙己。
2. 沈從文
這是莫言之前離諾文學獎最近的中國人了。
在1988年時，他進入了最終評選的5人名單，而且是最被看好的。但是，沈從文在五月就去世了，最終結果要在十月才公佈，所以沈從文是輸給了時間，他離諾獎只有五個月。
當時擔任諾貝爾文學獎評委會主席的埃斯普馬克說：“有些優秀作家沒等我們來得及給他們發獎就去世了，世界讀者還沒有機會認識他們。一個很好的例子就是沈從文，我們在1988年想給他頒獎。但是很可惜，他於那年8月去世，距頒獎只差幾個月。”
但對沈從文來說，也許並沒有什麼，因為沈從文的真正身份是歷史學家。我們都讀過他的《邊城》，但他最重要的作品卻是《中國古代服飾研究》，就像我們讀過《圍城》，卻未必知道錢鍾書的《管錐編》《談藝錄》。
3. 老舍
很久以來，大家也一直在說老舍原本也是諾獎提名人。但在諾獎的資料公佈後，卻發現那一年，諾獎並沒有提名老舍。其實原因很簡單，因為那一年時，老舍早已經去世兩年了。就算當時世界不太容易獲得中國的消息，也不可能在沒有求證人員是否在世的情況下，提名一位作家。
在現當代文學史上，老舍先生堪稱巨擘，有問鼎諾貝爾文學獎的實力，他的文學成就是很高的。尤其是老舍的語言，他的語言生動，下里巴人也看得懂，但又偏偏有一種雅在裡面。這種造詣不是說有就有的。
除了這三名，還有林語堂、巴金、胡適等人。
可以說，民國時候的作家創作水平都非常高。
網上有一種比較，莫言跟魯迅的水平誰更高。
有人認為，莫言得了諾獎，就應該是中國文學第一，其實不然。莫言能得獎，當然是其作品極為優秀，但也跟他的寫法比較偏西化，又有很好的翻譯，能讓外國人理解他的作品有關。
是不是近現代作家第一，那得再等五十年，用時間來檢驗，看誰的作品更有生命力，更有力量。
個人認為，近現代中文第一還是魯迅，第二是沈從文或者老舍。莫言應該在五名到十名之間。
拋去莫言是否第一人，莫言魯迅誰更牛不談。現在的作家整體水平確實不如民國。
民國時好多隨便寫寫的，都成大家了。比如沈從文，比如錢鍾書。錢鍾書的主業是搞古文研究，隨便寫點自己的生活段子，就成了《圍城》，後來的才子韓寒寫了一個低配的圍城，就被驚為天才了。
當然，更讓人痛心的是，現在的孩子還把一些抄襲的作者當成偶像，當成文學家來崇拜。
現在我們提到一些作家，想起的還多是民國時期的，張恨水、徐志摩、丁玲、蕭紅、趙樹理、孫犁、老舍、巴金、矛盾、曹禺...這個名單可以列很長。
像張愛玲，現在的女性作家裡，有超過張愛玲的嗎？我想不出來一位。
而這些年，作家似乎變成一種行將消亡的職業了。只有寫手，沒有作家。我們幾乎有二三十年沒有見到優秀的新作家出現，沒有見到優秀的新作品出現。
民國的作家為什麼這麼多呢？
給大家看看三本民國時期的國文書就知道了。
第一本《文章作法》，作者：夏丏尊、劉薰宇
夏丏尊有多牛呢？他創辦了民國時期的《中學生》雜誌，其主編就是葉聖陶。他是提倡“語感”培養的第一人，把“傳染語感於學生”定為他“在國文科教授上最近的一信念”。
這本書就是給孩子傳遞這一理念的。比如書中教孩子寫作，首頁就講到兩個基本原則 ，一是真實和明確。
現在我們的作文課，教技巧的太多，比如教孩子修辭手法的，但像這樣從根本入手，從真實和明確入手的作文法卻不多。
再比如他認為作文不能過多用成語或者典故，這跟我們現在的理解又不同。我們現在看到用了成語的文章就覺得好，夏先生認為，成語要慎用，最好用自己的語言來寫。
他的這本書，講了各種文體的寫作方法。
比如寫遊記，他認為遊記不能光寫遊，還得做資料蒐集，比如遊西遊，先要做西遊的資料蒐集，杭州西湖有什麼歷史，有什麼地理特點，要把這些蒐集起來，然後再是遊記，把這部分進行結合，文章 自然就生動了。
讀者點評：【花了一個晚上看完，不得不說，它值得所有還在上語文課的學生看看，有點惋惜自己初中怎麼不知道這本書。
這本書主要介紹了幾種常見的文章類型，大概包括它們的定義，特點，組織文章步驟，寫作注意事項等，內容涵蓋常見的記敘文，記事文，議論文等等。而且每個知識點都包含很多生動詳實，古今中外的例子，讀起來不無聊，還有一些作文題可以用來練習。
說三個最值得一看的部分：
1.議論文 教你怎麼寫命題和它的證明，證明的方法，怎麼組織論據。這個部分涉及很多邏輯學的知識，恰好是現在語文課本沒有的。
2.小品文 一個練習作文的好方法，基本功，不會寫作文的人和想開始練習寫作的人都應該從寫小品文開始練起。
3.附錄評論小說文字篇 說出了中國曆來記敘文和記事文的通病：總是在描寫印象或者記事中加入一兩句不相關的說明和議論，極大破壞閱讀體驗和文章流暢性。如果真想說明就加入註釋，不要寫入正文，或者在最後另起一部分單獨寫作者觀點。
】
第二本《語文趣味》
這本書的作者是姜建邦，他是上海緝槼中學的國文教員。
當時他在給學生上課的時候，發現學生經常提不起興趣，就乾脆自己編了一本教材，在這本教材裡，他對語文進行了很多有趣的解析。
當時教育界人士以為該書“不但打破了青年學生視國文為畏途的難關，而且予國文教師以許多趣味的教材，為今日青年學生低落的國文學習現狀開了一帖對症良方”。
他的這個語文書，從內容深度來看，幾乎是大學語文的水平，但是其語文，卻又是小學生能夠看得懂的。
看了這本書，才知道什麼叫深入淺出講語文。
第三本是沐紹良的《讀和寫》
沐紹良是春暉中學的學生，他畢業後跟著老師夏丏尊到開明書店工作，當時在《中國兒童時報》上連載發表《讀和寫》，深受小讀者歡迎。
這裡面講長短句的用法，講什麼是呆的文句，什麼叫活的文句。而且全是從文章的本質來講寫作的。
這才是真正學語文的方法，是真正的學會表達，學會傳遞思想。所以民國的優秀作家那麼多，就不足為奇了。
很多名家也推薦了這套書，包括朱自清、葉聖陶。
如果說數學要重視思維的話，這套書就是語文中的思維書，是一本真正讓孩子理解語言，理解作文要義的書。
我們現在很多孩子學的語文是呆語文，就是考試可能成績不錯，但依然不會寫作，不會表達。
可以說，上十節課外語文輔導課，可能效果還比不上看這套書。從這套書，可以看出民國時期的語文教育其實並不落後，甚至比今天還有一些所長。
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這本書適合於小學高年級到初中的孩子閱讀，讓孩子真正理解語文。
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