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看奇葩说的时候，就很喜欢傅首尔，她跟其他的辩手有些不一样，比较接地气！她被称为“灵魂段子手”，向我们贡献了一句又一句的经典搞笑段子。尤其是在育儿方面，她的一些观念实用又扎心，受到了很多人的追捧。
最近播出的《婚前21天》，傅首尔教育儿子写作业，鼓励的方式得到网友的一致认可。对父母来说，孩子写作业是非常头疼的一件事情。我自己还没这方面的经历，但经常听朋友抱怨自己家的孩子写作业难，得时时刻刻的陪着！不然，作业每天都要写到十一二点，真的让人特别崩溃。
但这么难的一件事，傅首尔却是轻而易举，游刃有余。先回顾一下，前前后后的一些场景：
老刘把儿子接回来以后，儿子看着满桌子的食物，忍不住吃起来。老刘没有抱怨或者非让儿子写完作业再来吃，而是给他十分钟的时间！
十分钟以后，儿子乖乖的坐到书桌前，认真地写起作业来。这时傅首尔过来了，纠正儿子的坐姿。然后看了一眼儿子的作业本，夸赞儿子最近写的字不错。
随后，她离开了书桌，但并不是不管了，而是在客厅的一侧偷偷的观察儿子的举动。时不时的进来，指正一下儿子。
儿子的自觉性还是很好的，做作业过程中，没有开小差，不拖延，一气呵成！
傅首尔用了什么样的方法呢？我觉得只有一个原则：懂得放手、适当的用鼓励激发学习动力、提出中肯的意见，引导孩子进步。
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傅首尔的这几点做法，刚好是对付拖延症的方法！
1、懂得放手。
这里包含了父母对孩子的信任，孩子会为了父母的信任，努力的完成任务。但像我那个朋友一样，时时刻刻陪孩子做作业，已经养成了习惯，一旦不陪了，孩子就没有紧迫感了，不知道该干什么了，没有目标和指引方向了，这就是依赖心理产生的拖延症。
这样的心理一旦养成，不仅做作业拖拉，大大小小的事都在拖拉，因为他没有独立自主的能力了。如果你家孩子也养成了这样的习惯，不妨一点点的放手。刚开始孩子不适应会犯错，没关系给他时间，等他做的很好的时候，他会有很大的成就感，会越来越好。
2、适当的用鼓励激发孩子的学习动力。
有谁不喜欢被鼓励和认可呢？成人喜欢，孩子更喜欢。但这里是要适当的鼓励，正确的鼓励！那种随口赞扬的话，“完美、真棒、厉害”，不要用在孩子身上，鼓励多了不仅没用，伤害还很大。
那要怎么夸赞呢？
- 像傅首尔一样，奖惩分明。
夸赞做的好的，指正做的不对的，这种夸奖方式，是在告诉孩子，他得到了父母足够的认可和关注。孩子能受到鼓励，能得到进步，能真正的培养起自己的信心。
- 不要滥用物质奖励孩子。
很多父母喜欢用物质奖励孩子，给孩子买玩具，给孩子零花钱，不管做作业，还是其他的事情，用物质奖励孩子，最终的结果是产生“德西效应”。
什么是“德西效应”呢？心理学家爱德华.德西，进行了一次著名的实验，他随机抽了一些学生解题，分成实验组和无奖励组。第一阶段，对所有学生没奖励。第二阶段，实验组学生每完成一个难题，就得到1美元奖励，无奖励组的学生依然像原来那样解题。到了第三阶段，来观察这些有奖励和没被奖励的孩子。
结果发现，没被奖励的孩子，比得到奖励的孩子，会花更多时间来解题。孩子得到的物质奖励越多，反而会减少学习对孩子产生的内在吸引力，这就是“德西效应”！所以，避免孩子成为“物质奖励”的奴隶，不滥用物质奖励。
- 不要过度的表扬孩子。
心理学上的“超限效应”，告诉我们，好菜连吃三天惹人厌，好戏连演三天惹人烦。夸赞孩子要有合理的度，动不动的把“真棒”挂在嘴上，激不起孩子上进的欲望，孩子还找不准度量自己的尺度。
而有时候，习惯了表扬，孩子做任何事情只为得到表扬，没有的话就会变得失落，觉得自己很糟糕。
把握好以上这三种原则，适当的用鼓励，来激发孩子的学习的动力。
3、提出中肯的意见，引导孩子进步。
经常在网上看到这样的视频，孩子做作业时父母忍不住发火，孩子把父母气病了等等。那是因为父母觉得“孩子太笨了”，明明那么简单，孩子怎么就转不过弯来呢？其实站在孩子角度上来想，我们在他那个年纪，未必有他那样的认知。可以像傅首尔一样，适当的点拨和引导，让孩子学会思考。
提出一个中肯的意见，既包括了对孩子的尊重，也包括了要让他学会独立思考的能力，这得需要我们控制好情绪，然后以他的角度和思维来思考问题。
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不管是写作业还是学习，对孩子最好的教育就是激发他的内在动力，也是就内驱力，让他明白学习是自己的事情，让他感受到学习是一件有乐趣的事情。父母的鼓励、赞美、引导，都是一些辅助的工具，不要让指责打骂，还有不好的教育习惯，毁了孩子对认知的探索。
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