論壇上看到一位老教師，可謂是優秀教師代表，近年來，屢獲獎勵， 諸如縣級優秀教師、十佳班主任、教學質量評比前三名、鎮級優質課……
如此優秀的一位老師，卻只因為沒有一個縣級優質課證件，被職稱評定拒之門外，無法獲評高級職稱。
荒唐嗎？
美麗女教師，教師節獲得十大名班主任榮譽稱號！
一個教師，他究竟幹得好不好，工作努力不努力，應該由家長和學生說了算，應該由他的教學成績說了算。而現在，職稱評定中，不斷出現讓一線老師吐槽的新規定。諸如教齡不夠不能評職稱，沒有優秀獎勵不能評職稱，沒有發表論文不能評職稱，沒有參與省級以上課題不能評職稱……
各種束縛，既打壓了一線教師的工作積極性，又因為職稱與工資掛鉤，評不上職稱，收入就上不去，令許多熱情工作的年輕教師，也喪失了上進心。
一個職稱，鬧心不？
來看上圖中這位同行，他參加教學工作20年了，光是班主任就當了16年，這份資歷，評定高級職稱，說什麼都夠了。而且他還獲得過各種榮譽，但是，他還是評不上高級職稱，原因更荒謬，僅僅是因為學校的名額太少，所以他根本都無法入圍，更別提遲早評定高級職稱了。
在個別學校，評定高級職稱，根本不看老師的個人能力。像一些省級以上榮譽，學校通過“暗箱”操作，就可以為某一位老師弄到手，至於論文之類，花錢也能買到。因此，一些連課都很少帶的特殊老師，卻能輕易評上高級職稱，這令職稱二字，更加變味！
這才有了廣大一線老師們的強烈建議：取消職稱！
不合理的職稱制度，只會讓教育系統的弊端更加明顯，只會讓安心教學的一線老師更加心灰意冷！
或許，有人會說，既然評定職稱，有了各種條條框框，那麼，做老師的，何不努力向那些條條框框奮進呢？只有當你滿足了所有的條件，你才可以評上高級職稱呀！
話是正確的，只可惜，真正埋頭於教學的老師，哪有時間去為自己爭榮譽呢？
那些致力於教學工作的老師們，眼裡想的，只有學生。他們哪怕固守於清貧，也不願意為了一介職稱而折腰，去巴結逢迎，為自己求得一份榮譽證書。因此，對於他們來說，或許，這職稱不評也罷！
同行們，您說呢？
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