陪娃不孤單，娜娜伴你行。今天娜娜想跟大家聊一聊關於孩子有沒有主見這個話題。
多多是個特別乖的孩子，從不淘氣，不管走到哪，媽媽都很放心。但是有一點讓媽媽很頭疼，就是問她關於自己的問題，她都答不上來。
比如：你喜歡什麼顏色？想吃餃子還是麵條？這樣簡單的問題，多多都沉默以對，更不用說出門去動物園，先看猴子還是老虎，多多更是抉擇不了。孩子總是躲在家長身後，大人說怎麼做，就怎麼做，一點自己的想法都表現不出來。
孩子沒有自我，不能明確表達自己的想法，只能跟隨別人，這樣的孩子長大以後沒有理想，也沒有人生目標，很難在社會上立足，只能隨波逐流，渾渾噩噩度過一生。
當然多多這樣的孩子屬於比較極端的案例，大部分孩子會表現為：自己正在做一件事，然後看到別人玩的好，丟下自己的又去跟別人玩，總是被別人帶跑，自己卻一事無成。
很多家長都希望自己的孩子有主見，有目標，不會人云亦云，總跟著別人的腳步走。但是，一方面家長又希望孩子“乖巧”、“聽話”。兩相矛盾之下，這個平衡應該怎麼拿捏，家長們開始頭疼了。
首先我們來了解一下到底怎麼樣才算是“有主見”。所謂有主見，娜娜認為就是自己對自己所做的事有清晰的目標，知道自己要做什麼，並且不輕易被動搖。這裡面“自我”就顯得尤為重要。
“自我”在心理學上稱為“自我意識”，它具有三個心理層次，分別是自我認識、自我體驗和自我調節。如果這三個層次都發展成熟，孩子就會成為一個有主見，對自己有要求的人。具體體現在哪些方面呢？娜娜依次為你解讀。
1. 自我認識
自我認識就是自己認識自己的過程。
首先是“我”能觀察到我自己的一些變化，有些孩子會對自己身上的“洞洞”感興趣，找一找身上都有哪些洞洞，這就是在觀察自己。我們跟孩子一起玩的“眼睛眼睛在哪裡”這種小遊戲就是幫助孩子自我觀察。
其次是“我”能發現自己跟被人的區別，比如大家常說的“可怕的兩歲”。大多數孩子從兩歲開始出現否定的行為。比如你提出什麼要求他都會說“不”；你想帶他到公園裡玩，他非要去相反方向的超市；你說這個東西好看，他偏要說不好看。這個時候孩子就在嘗試尋找自己跟別人的區別，發現自己也可以提出不同的意見，不用完全聽大人的。這就是在進行自我分析。
最後就是自我評價。比如孩子也會說：“我是個好孩子。”“我總是粗心。”這些評價最開始都是從大人那裡模仿而來。當孩子自己生活經驗積累到一定程度，才開始慢慢地脫離大人的評價，自己對自己產生獨立的評價。比如孩子在班裡跟別的小朋友比較發現，自己講故事不如XXX，但是踢球是最好的。
如果孩子能從宏觀上認識了自己，說明自我認識發展的還是比較好。
2. 自我體驗
自我體驗是知自己對自己有一種情緒體驗。比如得了第一名，會很開心，就是我對我自己感到很光榮。玩某些遊戲，這個我很擅長，我就很開心，想要去表現一下。如果這個遊戲我不擅長，那我就不喜歡玩。再有就是成功感和失敗感，這些都屬於自我體驗。自我體驗得越豐富，孩子對自我的認識就會越強烈。
這一部分就是我們常說的自尊心，自信心。平時多注意給孩子積累成功的體驗，不再別人面前批評孩子，保護孩子的自尊心，慢慢的孩子的內心就會強大起來，會對自己有比較高的要求。
3. 自我調節
自我調節其實就是自己對自己的要求和反思。
比如很著名的“棉花糖”實驗：科學家把小朋友獨自放大一個房間裡，讓孩子看著一顆棉花糖，告訴孩子10分鐘以後，棉花糖還在，就送給孩子兩顆棉花糖。大多數小朋友都忍不住吃掉了。但是有一小部分孩子自我控制力還是很強的，堅持到了最後，最終得到了兩顆棉花糖。
這就是自我調節，想辦法控制自己以達到最終的目標，當然這個對於孩子來說有點難，但是我們要幫助孩子往這個方向努力。
自我意識比較強的孩子長大後都具備一定的自制力，能為了一個奮鬥目標不懈努力，也能進行科學的人生規劃。我們家長需要做的就是讓孩子不斷認識自己，調動自己的主觀能動性，做自己的主人，堅定地面對人生。
然而，自我意識是一種隱性的心理現象，大多都是孩子自己的心理活動，有時候爸爸媽媽確實不知道該如何做。那麼我們可以通過孩子喜歡的繪本故事來幫助孩子建構自我意識。
娜娜按照不同的心理層次來有針對性地推薦書單：
1. 幫助孩子認識自己，區別他人的繪本：
《可愛的身體》作者：（日）七尾純、小林雅子
這套繪本用生動的語言和形象的畫面揭示了我們身體的奧秘。
《身體有個小秘密》作者：（日）長新太
介紹了肚臍、鼻孔、腳掌、受傷後結的痂，都是孩子們親身體驗過的事情，讀起來一定會產生共鳴，孩子們很喜歡。
《我就是喜歡我》作者：（荷）馬克斯·維爾修恩
一隻青蛙想要學鴨子飛起來，費了很大的功夫，最終發現我自己還有別人沒有的優點，鼓勵孩子找到自己的優勢，併發揮出來。
《自己的顏色》作者：（美）李歐·李奧尼
一隻變色龍勇於突破自己，勇敢地做自己，不管環境變成什麼樣，他就要變成自己想成為的樣子。
2. 培養孩子的自尊心、自信心的繪本：
《大腳丫跳芭蕾》作者：（美）埃米·揚
雖然我們有一雙不適合跳芭蕾的大腳丫，但是如果我們堅持做的很優秀依然能獲得掌聲。
《我不是笨小孩》作者（日）楠茂宣、古姓瑤子
即使朵朵遇到了不擅長的跳繩，勇敢的嘗試，也可以戰勝它！
《膽小鬼威利》作者：（英）安東尼·布朗
威利下定決心不再做膽小鬼了，於是他為了這個目標做出了很多努力，終於成功了！
《糟糕，身上長條紋了》作者：（美）大衛·香農
即使身上有不漂亮的條紋，但是我依然能活出自己的精彩！
3. 鍛鍊意志，給予精神力量的繪本：
《別這樣小乖》作者：（愛）克里斯·霍頓
用小乖代表小朋友，在“做”與“不做”間抉擇，引導孩子知道，即使沒人看著，我們也應該做正確的事。
這是一本表達孩子心聲的繪本，自己總是被大人誤會，雖然結果不太好，但是我真的努力做好！
《堅持到底不放棄》作者：（美）布蘭達·S·邁爾斯
小青蛙通過制定計劃、執行計劃完成任務解決問題，你學會了嗎？
《小老鼠忙碌的一天》作者：（英）戴安娜·亨得劉
小老鼠看似淘氣，其實這一天只做了一件事就是給大老鼠做帽子遮陽，堅持才能看到效果！
任何事情不是一蹴而就，良好的品格更需要堅持。當我們不知道怎麼辦的時候，就用書來影響孩子吧！
養育就是愛、尊重與陪伴，希望每個孩子長大以後都能規劃美麗人生！
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