又是一年畢業季，是不是入讀蒙臺梭利幼兒園畢業的孩子，會無法適應傳統小學呢？因為蒙臺梭利環境很自由，而傳統小學則需要遵守許多的規矩。
蒙氏教育下的孩子和傳統幼兒園的孩子，究竟有什麼樣的差異？父母們又可以做什麼來讓孩子適應傳統小學環境呢？
一、對蒙氏自由理念的誤解
入讀蒙臺梭利幼兒園的孩子，家長會擔心孩子在園過度自由，無法適應小學生活。其實那是對蒙臺梭利幼兒園的誤解，蒙式的自由是建立在一定規則上的自由。
現在我們不去約束孩子，那麼將來再次給孩子建立規則的時候孩子才會聽取我們的意見，而不是一味地要求孩子讓孩子產生厭倦，導致最後因為反對而反感，就如我們成人需要尊重和理解，孩子亦是如此。
幼升小網站曾發佈考試內容，包括思維和綜合能力兩部分，其中思維能力達80%，綜合能力20%。而思維能力裡面數學思維比例很大，數學思維又包含：計算、應用題、分類、辨認圖形、數立方塊、代換推理。
而這些內容蒙臺梭利大部分教具都包含在內，並且使用具體的教具讓孩子可以看到、摸到，真正動手操作然後真正理解學習的過程，蒙氏理念更加註重這個學習的過程而並非僅僅是結果。
我們要培養孩子的專注力、持久力和主動學習的能力，有了這些潛在的能力孩子在進入小學階段的學習才會得心應手。
二、蒙氏幼兒與其他的區別
調查表明，小學教師普遍認可蒙氏兒童的專注力，念過蒙氏的兒童會將幼兒園習得的專注品質帶到小學課堂，雖然教學方式和學習方式發生本質的改變。
許多教師表示小學生課堂思想不集中是新生普遍存在的問題，也是幼小銜接的難點，大部分兒童在新的教學方式下很難集中精神，而這種情況很少出現在受過蒙氏教育的兒童身上。
蒙氏教育的根本是依據兒童的發展需要，它使兒童能夠發現最好也是最簡單的方式去做自己，兒童逐漸形成完整的自我，並且獲得良好的社會技能；在正確的敏感期完成質的飛躍，並將探索的興趣保持終身；在自由中尋找規則，在規則中尋找自由；最後具備專注的品質和穩定的心理能量。
三、如何進行幼小銜接
1.提前參觀
可以通過以下幾個方面來幫助孩子做好充分的心理準備：
實地參觀，增加孩子對小學的感性認識
家園配合，引導孩子對小學產生嚮往之情
演練角色，增強孩子的角色意識
提前試讀，讓孩子體驗一次“實戰演習”
蒙臺梭利幼兒園畢業前期，都會提前帶孩子到小學參觀環境，並與孩子溝通小學生活裡的狀況，幫助他做好心理預備。
蒙氏教育下的孩子並非不能適應新環境，前提是你要先讓孩子有充足的心理預備，讓他知道接下來他要面對的東西是什麼。在小學教室上課時，看看他麼的“自由與限制”，這對孩子提前瞭解小學生活，也是非常有幫助。
2.培養學習習慣
幼小銜接中，最主要的一項就是培養孩子的好習慣，尤其是學習的好習慣。培養孩子的習慣，分為三方面，一是做人，二是做事，三是學習，而這三個方面是相輔相成的，因此對孩子來說，重要的是如何養成學習的好習慣。
在此過程中，家長需要注意什麼呢？好習慣是一種能力，假如孩子的專注力夠強，上課的質量一定是很好。同樣的，你能培養好孩子的觀察力，對於課堂上老師講的要點，再加上專注力，上課的效果尤佳。另外，孩子在小學時培養好的學習能力，養成習慣後，這樣的優勢會一直延續到今後乃至一生。
這樣的話，孩子的學習成績根本就不用擔心了，只要習慣能力養成，孩子成績達到學科標準，甚至超過學科標準，都是非常輕而易舉。
3.“手”的預備很關鍵
一般孩子，手指無力就會運用手腕，手腕無力就會用手臂的力量，以至於孩子寫字的時候，手臂一直在劃來劃去，最終導致錯誤的書寫姿勢。
孩子字寫得好不好，跟他各方面的能力都有關係，比如空間感，就要追溯到孩子的嬰兒期，孩子有沒有充分的爬行，這些都跟孩子的發展歷程有關係，比如手眼協調能力等，這是一個發展過程，並不是一蹴而就的，不是光讓孩子讀出來、寫出來就可以，還有很多關鍵的內容隱含在裡面。
蒙臺梭利畢業生幼小銜接
幼小銜接並不意味著徹底改變，而是如何把握幼兒園與小學的落差，找到恰當的契合點。如果能夠正確運用蒙氏教育，真正理解和領會蒙氏教育的精髓，才能讓兒童在新環境中繼續做自己，自然過渡。
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