最近，中共中央、國務院印發了《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》 ，這是第一個聚焦義務教育階段教育教學改革的重要文件，是新時代我國深化教育教學改革、全面提高義務教育質量的綱領性文件。《意見》中要求明確教師教育懲戒權，引發了廣大網民的熱議。
有網民表示應該把懲戒權還給老師，這代表了整個社會對教師職業的尊重↓↓
有網民建議懲戒權也應注重分寸↓↓
有網民則表示懲戒權會給老師更大的壓力↓↓
那麼教師究竟需不需要懲戒權呢？
有一則清代“老師”和“學生”的故事，頗有趣味。
乾隆時期，王傑曾任上書房總師傅，教當時的皇子、後來的嘉慶皇帝讀書。
其執教相當嚴厲，皇子不用功，他也敢罰站甚至罰跪。
有一次，乾隆碰見皇子被罰跪，即令站起，生氣地對王傑說：“教者天子，不教者亦天子，君君臣臣乎？”
你教不教我們，我們將來也都是當皇上，你這樣罰我們，是臣對君應該有的態度嗎？
但王傑說：“教者堯舜，不教者桀紂，為師之道乎？”
受教的將來成為堯舜，不受教的將來成為桀紂，老師的作用就是這樣啊！
乾隆聽了，深為歎服，令皇子復跪。
每個家長都有護犢子之心，當了皇帝的乾隆當然也不例外。
看到了自己的兒子、未來的皇上被人家罰跪，當然心裡不爽。
但如果他看到兒子被罰跪就龍顏大怒，把王傑給“咔嚓”了，或者王傑看到乾隆生氣就嚇得誠惶誠恐，死罪死罪，往後再也不敢管皇子，那麼未來的嘉慶皇帝會是個什麼樣，還真的說不準。
有句話說，王子犯法，與庶民同罪，同理，不管是誰的兒子上課犯了錯，也都應該受到老師的管教與懲罰，這應該是一個最基本的道理和規則。
遺憾的是，近些年，我們已經沒有了這樣的規則。
孩子在學校犯了錯，很多家長都不願意讓老師管教，更不用說稍加懲罰。
現在有些家長對學生的保護，比乾隆皇帝對兒子的保護更甚。
老師由於管學生而惹禍，被家長告、被上級罰，甚至被學生或家長打的事情，屢見報刊網絡，我們已經習以為常。
“老師應該是服務者，是為學生服務的！”
這樣的理念，不只是存在於一些學生的頭腦當中，很多家長也這麼想。
如果學生真的成了享受服務的“上帝”，如果老師真的成為被學生頤指氣使的“服務員”，那將不僅是教師這個群體的悲哀。
有的教師網友曾評論說：
越是負責的老師越總是錯誤地把別人的孩子當成自己的孩子。切記，別人的孩子別人打得，自己打不得；別人的孩子別人罵得，自己罵不得……
此乃悲憤之語，也未嘗不是實情。
現在的老師，還敢管孩子嗎？
學生上課經常遲到，可不可以在教室外面罰站？
學生屢次不交作業還在課上與老師頂撞，應不應該讓他當著全班同學的面向老師道歉？
學生上課時吵鬧影響教育秩序，能不能先讓他站到教室後面反省？
以上都是學生最常犯的錯，也都是老師最常見的應對。結果是，有些老師做了沒事，也有些老師做了受到了處分。
到底該不該做，並沒有一個標準的答案。
相信很多老師不是不想管學生，而是不敢管，或者不知道應該怎麼管。
如果老師連學生課堂違紀都不想管、不敢管、不能管、不知道怎麼管，顯然無益於學校開展教育教學活動，也無益於學生在校健康成長。
正因如此，很多教育專家都在呼籲，要給教師以懲戒權，把戒尺還給教師。
去年年初，達州市大竹縣第二實驗小學校長，在學生家長的見證下，把36把戒尺分發到了該校一至六年級的36個班。
戒尺，是古時候私塾先生在孩子犯錯時用於懲戒的工具，現在則代表了老師在學生犯錯時可以給予管教的權利。
對此，有人贊成，有人擔憂，也有人反對。
事實上，老師合理地管教學生，目的並不是懲戒，而是讓孩子意識到錯誤成本，對自己的錯誤行為進行矯正。
學校教育不僅應該讓學生學到文化知識，還應該讓他們學會遵守規則。而負有傳道授業解惑之責的老師，本應該是知識的傳授者和規則的維護者，他們應該有足夠的威信和尊嚴。
“我一直在呼籲教育的權益，現在終於有了很大的突破，教師教育懲戒權這回寫進了中央文件。”全國人大代表、華中師範大學教授周洪宇在接受採訪時說。
周洪宇介紹，教育懲戒權是教師根據國家賦予的培養學生的職責，通過立法而獲得並在教育實踐中履行的一種職業權力，它是國家教育權的具體化，具有典型的公法特徵。
教師是按照國家要求來教育培養學生的，這是教師的職責所在。教育懲戒權既是教師的基本管理權，也是其責任和義務。在依法治教的要求下，對學生進行批評教育也要用法治思維，形成相應的法律或機制。
專家也強調，賦予教師教育懲戒權，絕不是給體罰學生找一個藉口。還要明確教育懲戒權的邊界是什麼、內容和形式又是什麼，哪些行為不屬於教育懲戒的範疇，以保證教育懲戒不過度。
專家指出，教育懲戒權主要應該包括：
■ 批評權，即批評和制止學生不當的言行舉止；
■ 隔離權，將侵犯其他學生合法權益的犯錯誤學生隔離開來，以保護其他學生；
■ 沒收權，沒收手機、玩具、寵物等擾亂課堂紀律的學生個人物品（注意要在事後返還家長或學生本人）；
■ 警告權，要求犯錯誤學生寫認識到自己錯誤的檢討書，以保證不再犯錯；
■ 留校權，視情況要求犯錯誤學生放學後留校，反省自身錯誤；
■ 剝奪權，視情況取消犯錯誤學生參加某些集體活動（如春遊、秋遊）的權利。
此外，還可視情況讓家長對犯錯誤學生進行批評教育；視錯誤嚴重情況給予犯錯誤學生處分，並真實、客觀記入檔案；視錯誤嚴重情況給予學生停學等處理。
“在教師行使教育懲戒權的同時，學生和家長也擁有申訴權，可對存在異議的懲戒行為進行申訴。”周洪宇說。
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