在与学生相逢中，成长

习惯，在于学校和家庭中的点滴积累，课间大喊大叫没有人制止，课上就会出现无序。学生对教师和学习的敬畏，不是源于威压，而是源自内心的恭敬，恭敬是身教的体现。我们在身体力行，在感染着学生，在不断的纠正着学生，在学生人生观，价值观的养成初期，我们负责推动一下，学生就会平滑的进入正规，有些时候我们如果视若无睹，学生的成长就会步履艰辛，荆棘密布。

多关注学生的习惯养成，多关注课下和自习还有劳动时学生的状态变化，适度引导一下，可能就会出现不一样的学生。

教育，关注于心，关注于成长，成绩是各项指标完成中的衍生，直接求成绩，成绩会蒙蔽我们的双眼，会让我们对学生的评价失去客观性。教育是慢的艺术，发现问题时帮着学生解决问题，在解决一个个问题时，习惯得以纠正，偏颇的人生观价值观得到纠正，与其说是我们在成就学生，不如说在与学生相逢中让我们对工作的认识更深刻。