這學期，兒子幼兒園主班老師語重心長地在微信上找我談了一回話，是關於孩子寫反字的，特意情調小孩寫反字這個情況特別嚴重，讓我在家督促多練習。
我嘴上跟老師說雖然小孩愛寫反字，可他今年比去年寫字有很大的進步，作業能獨立完成，所以心裡還蠻知足的，實際心裡已然因為老師強調說很嚴重而感到恐慌了。
兒子寫反字的情況，漢字還好，主要是數字：
2和5，這一對難兄難弟，常常被寫反成彼此；
3就是分不清朝哪邊開口；
6和9，也是總搞不清楚肚子在哪一邊；
7就是常常要問，朝哪邊倒。
昨天寫完作業，讓我幫忙檢查，我說他7字朝向反了，讓他改一下，他很自信自己是正確的：“媽媽，你上次不是告訴過我，7字是朝著電視機方向倒的嗎？你看，我這就是朝電視機方向倒的，這鐵板釘釘是對的，怎麼會錯？！”
我哭笑不得，上次跟他說朝左邊倒，電視機正好在他左手邊，可是這一次，他沒坐在老地方，換到桌子的對面去了，電視機此刻在他的右手邊，我耐著性子解釋：“你上次坐對面，方向反過來了。”
他應該不很懂方向反了的意思，只是反覆跟我強調：“媽媽，你要確定哦，你上次告訴我的是對的，老師沒有說我，就是對的。”
原來他是這麼認識數字的！
他的依據是上次朝著電視機寫7，老師沒有說他，說明朝著電視機寫7是對的，怎麼這次朝著電視機會錯？！
他依靠的是感覺和視覺，像記一件事情一樣來記憶數字，而不是數字原本長什麼樣子！
我立即想起來以前看到過的一個新聞，說的是陳小春的孩子Jasper寫爸爸的名字是“反向勾” 的，被眼尖的網友發現，這和陳小春當年在《鹿鼎記》裡寫字一模一樣，然後大家開始討論起來Jasper這會不會是讀寫障礙。
Jasper這種情況，後來被認為是一種兒童時期正常的書寫現象——鏡像書寫。
鏡像書寫，指的是孩子寫出的字體，就好像照鏡子一樣，是正常字的鏡像對稱版本，這是孩子在特定年齡會出現的特殊現象，不是閱讀障礙，也沒有腦損傷，唯一的麻煩是，會讓老師以及周圍的人認為孩子學習態度不認真、練習不到家，以及家長輔導不到位。
不管在哪個國家，不管是中文還是字母，鏡像書寫都不是罕見的事情，在英文中，它被叫做Mirror Writing，生活中還有反字派上用場的時候，比如國外的救護車，會在車的前臉噴上反字，這樣一來，前車從反光鏡看到的，便是正的字。
我驚覺，兒子寫2、5、3、6、9、7，寫反後貌似的確都像是照鏡子照出來的一樣，那一準也屬於是鏡像書寫沒錯了。
我還了解到，這樣的現象不止是在幼兒園的孩子中會出現，上小學後依然會有，下面就是一個小學一年級孩子的語文卷子，寫的反字沒帶上點腦子還真一下子辨認不出來，反出難度來了都：
卷子正面
卷子反面
不知大家看過一部叫做《地球上的星星》的電影沒有，裡面8歲的小男孩伊桑也總是寫反字，他是真的有讀寫障礙，鏡像書寫的孩子，假以時日，上小學以後便能自然糾正那些總寫反的少數字，但是，伊桑即使到了年齡，也很難寫正，他需要大量的練習，可是周圍的人和父母意識不到，也沒有這個耐心去等他。
教育學上關於兒童的認知發展規律，提到過補償性這一特點，意思是，當孩子在某一方面有弱點時，往往在另一方面會特別突出，伊桑正是這樣，雖然他閱讀障礙是事實，可他同時擁有無限創造力和想象力，幸得美術老師尼克的發現與鼓勵，伊桑最終能夠正常讀寫，找回自信，變得快樂起來。
引導與糾正寫反字的方法：
1、直觀形象法：順應孩子，用形象的事物將要記和認的字教給孩子看，例如7字，就好像一個人朝前鞠個躬，人沒法向後鞠躬。
2、手勢法：用手掌、手臂或者手指，將字形邊讀邊比劃給孩子看，能幫助強化記憶。
3、遊戲法：例如走迷宮遊戲、遊戲力啟發的生活小遊戲等等，能鍛鍊手眼協調能力、加深記憶。
4、反覆練習法：這是個笨方法，實在沒轍了也只能依靠笨鳥先飛的辦法，一遍不行，再記一遍，每天記一遍，雖然很多時候這次認識了下次又忘了，可是根據教育學原理裡兒童認知規律的闡述，從瞬時記憶，到短時記憶，再到長時記憶，這中間的過程因人而異，因方法而異，然而長時記憶一旦形成，便可能一輩子都不會再忘記。
所以，這麼一看，除了捱了老師的一頓批評，寫反字好像也並沒有想象得那麼難堪，而且我已經明白，我是有選擇的。
我可以選擇每天幫著孩子去糾正、去辨認、去練，也可以選擇放寬心等待，不知道忽然哪一天，孩子就不寫反字給你看了呢。
孩子有他自己的成長規律，我們科學地看待它的同時，還得盡力保持一顆平常心，不然，哪還有什麼力氣跟勇氣，攜手小孩，既雄赳赳又氣昂昂、 既滿懷對明天的期望又不為現實所折腰地，奔向和諧美好的明天鴨。
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