曦曦媽，我的孩子上小學一年級了，漢字和拼音還處於一塌糊塗的現狀。下學期都二年級了，怎麼辦呀？我是不是應該讓孩子降級再讀一個一年級呢？"
"曦曦媽，我的孩子可真懶，每天早不起晚不睡，從叫起床開始，我就開啟了崩潰的一天。作業本子從來都是寫完了就亂扔，自己從來沒有主動整理過一次書包……"
"曦曦媽，我的孩子物權意識很薄弱，總是很難分清自我和他人的界限，今天把這個同學的東西帶回家，明天又把那個同學的東西拿回來，真是讓人頭疼不已！"
隔三差五就有家長在私信裡面給曦曦媽吐槽和求助，在逐一為其答疑解惑之後，曦曦媽覺得很有必要提醒提醒廣大家長，希望大家能夠通過自己前期的引導和教育，避免孩子出現類似的現狀。
孩子越小，越利於家長培養孩子各方面的能力和習慣。以下三個好習慣，家長朋友們一定要在孩子7歲以前幫孩子養成：
（1）學著做計劃，有規劃自己時間的能力和執行力
在經濟條件越來越好的今天，再加上很多家庭都是獨生子女或者兩個孩子，父母和老人們紛紛加入了寵娃的行列裡，把愛當成了溺愛。
在孩子上小學以前，幾乎對孩子是放養的狀態，因為他們崇尚快樂教育，崇尚釋放孩子的天性。可等到小學一年級時，發現自家的孩子與別人家的孩子差距太大，便把這種壓力和憤怒嫁接到孩子身上，讓孩子有一種從天上掉到地上的落差感，於是小小年紀叛逆，和家長對抗也就成了見怪不怪的事情了。
首先，家長們不能小覷放養給孩子帶來的危害。
生活中，很多家長覺得，我的孩子還那麼小，我不想孩子活得那麼功利，每天按部就班的生活，我希望我的孩子想玩就玩，想睡就睡，只要他開心我就開心，只要他快樂我就快樂。正是因為家長們這種放縱，導致在幼兒園時無憂無慮的孩子，一進入小學就感到各種不適，而對於一部分孩子來說坐滿一節課40分鐘都是一種煎熬，更別提專心致志的學習了。
其次，我們要善於引導孩子做計劃，讓孩子學會規劃時間繼而擁有超群的執行力。
我女兒在老家和爺爺奶奶生活的時候，每天早上起床完全靠源源不斷地諾言連哄帶騙的弄起床，起床後要看電視，直到出門上幼兒園。而回到家裡也一樣，不管看與不看電視都必須開著，直到她熟睡後才能關掉。
自從我自己帶孩子之後，我便開始幫她立下規矩，只有週末和節假日在媽媽允許的情況下，可以適當的看一會兒電視，週一到週五沒有看電視的機會。早上起床，最多給她兩分鐘的緩和時間，洗漱完畢之後她坐著我為她梳頭，她便開始晨讀英語、古詩或者漢字。每天放學回到家，我開始煮飯，她開始寫作業，在檢查完畢後可以玩玩具。散步回家後，準時練舞……
漸漸地，女兒已經養成了晨讀、複習等各種好習慣，她開始向我講出自己的計劃："媽媽，我是這樣想的，今天晚上你教我漢字，明天晚上你教我英語，後天晚上你教我拼音，然後就這樣重複下去……"如今，年僅五歲半的她，已經有規劃自己時間的能力和很強的執行力了，很多時候不是我提醒她幹某件事，而成了她提醒我，她要練舞，要聽寫了。
（2）自己的事情自己做，爸媽的事情幫著做
愛孩子，是每個父母的天性，當然也是我們的職責。在很多家庭，已經習慣性地把孩子的地位放到最高，家裡一切的喜好和安排，都要遵從孩子的意思。孩子想玩，父母絕對不會說不；孩子想看電視，父母絕對不忍心拒絕；孩子不想整理書包，父母絕對不會抱怨一句。
在包辦代替的家庭環境下長大的孩子，很難養成感恩的好習慣，反而在家長忽視某件事情的時候，孩子就開始大發雷霆，覺得家長沒有替自己做好。他們習慣性的把家長的付出當做理所當然，他們習慣性的把家長的愛當做心安理得。想要孩子真正成長起來，家長必須學會適當地放手——
首先，學著引導孩子，自己的事情自己做。
自理能力，是孩子想要生存下去的第一能力。不管家庭經濟狀況富裕與貧窮，我們都應該教會孩子最為基本的自理能力。學著讓孩子自己洗臉，自己刷牙，自己穿衣服，自己整理書包，自己整理玩具……
讓孩子知道，自己的事情我們應該學著自己去完成，不能總是依賴於父母和老人，當你學會這些事情的時候，你不僅成長了，同時也會收穫幸福感和成就感。當然，父母的鼓勵和認可，對孩子的激勵作用也是至關重要的。比如，孩子會自己洗腳，自己擦乾了，家長的肯定和表揚，會成為一股激勵的力量，讓孩子心裡高興的同時，也暗暗告訴自己——我要變得更加能幹。
其次，父母的事情，引導孩子幫著做。
每個孩子，都是一個好奇寶寶，家長在拖地的時候，孩子會好奇地看著，偶爾也會加入其中搗拾搗拾；家長在端菜的時候，孩子也想加入其中，感受一番端菜的樂趣；家長在洗碗的時候，孩子也想嘗試一下，體味一番洗碗的滋味……在孩子對家務事情躍躍欲試的時候，家長千萬不能殘忍的拒絕，我們應該允許孩子參與其中，來體味生活的樂趣。
在我們家，只要女兒提出要幫我洗腳、擦腳、倒洗腳水的時候，我絕對是百分之一百的同意，當然在結束之後還不忘謝謝她以及做出肯定。只要她主動提出要幫忙洗碗的時候，我會第一時間同意，並且幫她找來圍裙，讓她動動手，而後我會在與老人們視頻對話的時候，告訴他們孩子今晚的表現，就這樣全家人的鼓勵和認可，無形之中也成了女兒激勵自己變得更加勤勞的動力。
（3）區分自我和他人的界限，不私自拿別人的東西，也不允許別人不斷向自己索取
在某些家庭，孩子今天拿了一個別人的玩具回家，家長可能會問一問，也可能問也懶得問，甚至有家長覺得孩子不斷從外面拿東西回家，是孩子顧家的體現，是孩子有本事的象徵。每個孩子都是一張白紙，今後會成為怎樣的，家庭教育起著至關重要的作用，所以，作為父母我們應該懂得一下三點——
首先，區分自我和他人的界限，不私自拿別人的東西，哪怕是撿的也不能隨意拿回家。
孩子在成長的過程中，都會出現一種"喜新厭舊"的情況。表現於，自己的玩具哪怕再好，多玩了兩次也會膩，但別人的玩具哪怕很髒的同時，還是壞的，孩子也會覺得特別有趣，特別有吸引力。有的孩子會在徵求別人同意之後，玩一會就物歸原主；而有的孩子卻起了私心，想著趁別人不注意的時候，偷偷拿回家作為自己的私有物品。對此，家長一定要注意孩子的一舉一動，一旦發現孩子有錯誤的行為之後，我們一定要及時的制止，並且給孩子講道理，告訴孩子為什麼別人的東西我們不能拿走。
而部分孩子則覺得，既然別人的東西明面上我不能搶著玩，私底下也不能偷偷拿走，那在地上撿來的東西，總可以算我的吧。對此，家長應該引導孩子，撿來的東西也不能隨意拿回家，我們應該放到最為恰當的位置，方便失主找回。
昨天女兒回家後，我告訴她："媽媽早上送你上學以後，在回來的公交車上撿到了一個黃色的文件袋，媽媽先問了問旁邊的乘客是不是他們丟的，然後就交給了公交司機，這樣也方便別人回來找。"女兒很興奮地告訴我："媽媽，你真棒！"而後我繼續告訴她："或許那個文件袋裡的東西，對媽媽來說一文不值，但對它的主人來說卻是非常重要的，所以我們應該讓它回到自己的主人身邊，這樣才能發揮它的作用。"
其次，學會拒絕，不允許別人不斷向自己索取。
有些家庭，成了兩種極端。第一種，孩子沒有你我的界限，總是喜歡把別人的東西拿回家供自己使用；第二種，孩子在家長的引導下知道了別人的東西不能私自拿回家，但面對自己非常喜歡的東西，別人不斷向自己索取時，自己又不忍心拒絕。
女兒的髮夾，是我自己純手工製作的，前幾天，女兒回到家告訴我："媽媽，我幼兒園裡有一個朋友，說我今天別的髮夾很漂亮，她也想要一個，我答應她了，把另外一個一模一樣的送給她好嗎？"看著女兒自己心愛的東西，還能夠分享給朋友，我很開心，欣然答應了。
第二天，女兒回到家告訴我："哎呀，媽媽！我今天把髮夾給朋友之後，被班裡的另外兩個女生知道啦，她們都覺得很漂亮，讓我的朋友告訴我她們也想要一個，我朋友也幫著我答應了，怎麼辦呢？"我告訴女兒："既然你在知道了之後，沒有拒絕她們，那你明天早上就選兩個髮夾，送給她們吧。"
之後，我提醒她："寶貝兒，媽媽這段時間很忙，都沒有時間給你做髮夾了，如果明天你送髮夾給同學的時候，又被其他同學知道了，你要學會拒絕哦，告訴她們等媽媽有時間的時候，做好了再每個人送一顆。"
最後，教會孩子在使用公共物品的時候，要輕拿輕放，哪裡拿的放回哪裡，誰先拿誰先用。
公共物品的使用，是每個孩子都避免不了的。比如，在圖書館裡，很有可能兩個孩子看中了同一本書，而有可能別人的孩子先於自己的孩子拿到這本書，這個時候我們應該教會孩子等待。我們要遵守先來後到的規則，就像排隊上車一樣，排在前面的人先上車，排在後面的人後上車。
在使用公共物品的時候，我們要像自己心愛的物品一樣珍惜，輕拿輕放，借用之後一定要完好無缺的物歸原主。前幾天，看到一張帖子，有個人在微博上滿是自豪的承認——某某圖書館的某個系列的藏書，被他紛紛借來之後，再以丟掉為名，付了3倍的賠償價格後就佔為私有了。這種自私的行為，應該得到強烈的譴責，因為他剝奪了該系列書籍的廣泛閱讀，讓除了自己以外的其他人再也沒有辦法閱讀到正版典籍了。
作為父母我們一定要告訴孩子，公共物品可以借閱也好，可以借來使用也罷，我們都應該按時還回去。學著守時歸還，學著輕拿輕放，學著哪裡拿的放回哪裡。養成這樣一個好習慣，不給別人帶來麻煩和不便。
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