说到读书，另一个妈妈们关心的问题就是看电视 。我自己是做媒体研究的，曾经有一段时间专门关注过儿童传播学，对这方面还是有点发言权的。在电视对儿童的影响方面，研究做得最早，成果最多的是美国。美国在60年代电视得到普及，但是不久大家就发现电视对儿童有巨大影响。刚开始的时候是恐慌，觉得电视这个东西会毁了一代儿童，在接下去差不多20年的研究里，学者开始理智地看待电视对儿童的影响，并且开始善加利用这种影响。最著名的例子就是《芝麻街》。芝麻街是美国国会拨款制作的，制作的目的在于缩减贫困家庭的孩子与中产阶级家庭孩子之间的智商差距。但是结果非常有意思，经过几年的跟踪调查，在收看芝麻街以后，中产阶级家庭的孩子与贫困家庭孩子之间的智商差距反而增加了！专家在研究这个现象的时候发现了问题所在，而这也是我们现在最需要学习的：中产阶级家庭的孩子在收看这个节目时，妈妈一般会陪着他们！而贫困家庭的妈妈则忙于生计，只是把孩子交给电视机。
好了，前面举芝麻街的例子只是说，电视不是洪水猛兽。当然，现在的电脑，网络也不是。这是后话。
为了保护眼睛，小猪一岁以前没有接触过任何电子产品，只有听音乐。给他听的音乐的种类非常丰富，交响乐，轻音乐什么都有。非常有趣的是，即使只有3,4个月的时候，他也会表现出对不同音乐的反应：比如，贝多芬的交响乐里他最喜欢第六交响乐，听到这个他就很开心。同时，在这一年里，他也培养出了比较好的节奏感。
小猪一岁以后我开始让他看电视。准确说是看碟。最早给他看的是小小爱因斯坦和天线宝宝。天线宝宝一集太长，后来基本给他看小小爱因斯坦。一集20分钟不到一点，内容又极其低幼，但是编排非常科学。坚持给宝宝每次只能看一集，看完一集必须去玩别的东西。小小爱因斯坦基本没有台词，不过我们还是看的英文版。天线宝宝也是。后来买到一套brainybaby，也是为小宝宝准备的，不过我觉得那一集时间太长，最好妈妈自己用软件分割一下，每部分15到20分钟。等小猪长大一点以后，可以看的选择就多了，洪恩的系列都不错，小猪最喜欢的是唐诗神通。他1岁半的时候偶然看到了就迷上了，到2岁的时候，里面的几十首诗已经全部都会了，不是会被，而是认识诗里的每一个字！后来我也找到了识字神童，不过可能那时候里面的字小猪都认识，他倒没多大兴趣。再后来他就开始迷米奇妙妙屋，这其实是一套训练数学的动画片。再后来迪斯尼神奇英语，朵拉，可乐兔……
小猪看的内容，基本是我在他没有感觉的前提下帮他设置了一个范围，屏蔽掉那些暴力的，粗俗的东西，然后给他自己一定的选择权。 除了教育性的动画片，故事性的他也看不少，但都是比较经典的，米菲兔啊，建筑师巴布啊，大头儿子小头爸爸之类，还有就是上海电影制片厂的旧水墨画的动画片。学会欣赏美，也是一种能力。
小猪2岁多一点就会看少儿频道的节目表，每天算着时间等着看花园宝宝。这是我第一次亲眼看到电视对孩子的影响。央视的动漫世界里不可避免插了很多广告，于是，那段时间我家小猪变成一个典型的电视儿童，去超市绝对只买广告里出现的东西。加上他那时候已经认识汉字了，找不到还会直接找营业员问。我开始庆幸没有让他直接看太多电视真是明智。然后花很多时间告诉他，广告是骗小朋友的。
对于看电视上瘾这个问题，根源不在孩子，不在电视，在家长。我有个朋友说过一句很“狠”的话：如果孩子喜欢上幼儿园，说明家长不称职。如果孩子迷恋电视，那也就是说明，妈妈对他没有吸引力。孩子永远只会选择他觉得最有趣的事情去做。他爱看电视，说明他认为看电视是最好玩的事情。如果妈妈能有更好玩的事情陪他做，他肯定会主动从电视前面走开。我家小猪看电视的时候一般都会有人陪着，有时是我，有时是爷爷奶奶，我们从来没有把他一个人丢给电视机。而看的过程中，也会跟他有一些互动。但是，千万不要去打扰他。记得在幼儿画报上看过一个妈妈很自豪地写：她会在孩子看动画片的时候不停地提问，训练孩子的语言表达能力。我真的很为这个孩子难过。他以后会非常难专注地做事情，而更可悲的是，看电视对于他来说是一种刑罚而非享受。
小猪最喜欢米奇妙妙屋。2岁多的时候也迷恋过。本来说好每次看两集，以前好好的，看完了自己关电视，但是后来不行了，哭着还要看。一开始爷爷采取武力措施，强行拖开。后来我觉得不行，于是给他买了很多新鲜的玩具。每次看完两级，就诱惑他去玩，于是，非常容易把他从电视前面挪开。后来，又买了米奇妙妙屋的故事书，很容易说动他用看书替代看电视。当然，最重要的是，妈妈要亲自陪着他玩，而不是把宝宝交给玩具哦。
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