新九年級暑期銜接班語文檢測卷（十四）參考答案

新九年級暑期銜接班語文檢測卷（十四）參考答案

1．勞逸結合，正確理財，戀愛婚姻。

2． B儆jǐng，橫hèng，訂dìng，作zuō

3． D法制是名詞，法治是動詞；電訊是消息、信號，電信是傳播方式；導致多用於貶義

4．A 換“休慼與共”為“息息相關”；無所不為用於貶義；無可厚非換為無可非議

5． B“既然……但是”換“既然……那麼”；增加換增強；“晉文公……成為強國”不搭配。

6． D“這疼痛也是我的”與“這歌聲卻獨不是我一個人的”語義照應，音節和諧；先談幸福，談對幸福的感覺。

7．

8.（4分）（從一個角度作答方之成理即可）①借“貶”寫“褒”。②運用曲筆，明寫“父親”的種種不是，實則是寫“我”自己的種種不是。③給“父親”下結論，為下文數落“父親”開張。④以否定的語氣為全文定調。⑤使全文強烈的個人主觀色彩。

9.（2分）突出了人物的身份，表明寫字對於“父親”而言很艱難（不會寫字），也表明“父親”寫出來的字很醜（沒有筆順筆畫以及間架結構）。

10．（2分）詞語：勤扒苦做 ；照應內容（答出任意一點即可）：“幹活不惜死力”、“苦做”、“骨子裡，他更傾向於出一身熱汗”、“父親又獨斷專行著家裡的生產”、“你親沒有知天命，也沒有順應天命”、“年輕時做很狠了”、“那血管卻嚇人地暴起”。

11.（2分）不是。運用曲筆，看似在詆譭“父親”，實則是自我討伐，目的是以此來傳達自己深藏內心的自責與懺悔。

12.（2分）（意思對即可）“自如錫紙”是說“父親”的病情已經發展到相當嚴重的地步。“真正”是說自己從來不以“父親”為意，直到他的病危重到不得不回時才看他，以此寫出了“我”的自私、無情、不懂事、不盡責。

13.（3分）對比人物之間形成強烈的反差，既凸顯了“我”的冷漠，又突出了“父親”的動情和對“我”依戀與深沉的愛。

14.(3分)不行。這裡一方面寫出“我”的自責、遺憾、懺悔和企望；另一方面反映出“父親”在我心中的分量。

15．岻；堪；佁；

16．(1)向下，往下；(2)在空中 (3)以……為樂 (4)靠近 (5)使……感到淒涼 (6)像狗的牙齒一樣

17．①陽光向下一直照射到水底，魚的影子映在石頭上，呆呆地一動也不動。

②青蔥的樹木，翠綠的莖蔓，覆蓋著，纏繞著，搖動著，連綴著，參差不齊，隨風飄動。

18．石奇、水清、魚活、溪流曲折、環境悽美。（石奇、水清、景幽）　

19．側面描寫；通過寫游魚、陽光、影子描寫潭水。無一字寫水，但無處不在寫水。

20．因為作者參與改革失敗後被貶，心中憤懣不平，因而悽苦是感情主調。寄情山水是為了擺脫這種心情，但歡樂是暫時的，一經悽清環境觸發，憂傷悲涼的心情又會流露出來。

21.面對紛繁的生活，我們常常有許多感悟：當我們看見一輪紅日冉冉升起時，我們也許會感悟到青年人的朝氣蓬勃與旺盛的生命力，當我們看見葉子從樹上落下時，我們也許會感悟到生命的短暫，而應該珍惜時光發奮進取……朋友，你對生活有什麼感悟呢？請以“感悟-------”為題寫一篇文章。

要求：①在“感悟”後面的空白處填一個詞或短語。②除詩歌外，文體不限。③書寫工整，600字左右。

分析：“感悟感恩”，一個語意明確、簡潔扣題的作文題目。文章開頭可由獨愛感恩節引出“要提醒感恩”的話題，結尾強調要“提醒感恩”時，仍不忘提及感恩節。要做到前後呼應，首尾圓合，結構緊湊。主體部分要圍繞“為什麼要提醒感恩”，“提醒感恩的原則是什麼”等問題來展開，以顯示了對社會現象的觀察力與一定的思考深度。