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風靡亞洲的珠心算，到底要不要送孩子去學？有什麼好處呢？
一提起“珠心算”，想必不少媽媽都曾經歷，或正在經歷著“磨難”，特別是家裡有“幼升小”的孩子，媽媽們更是三天三夜也說不盡這“心酸史”。
《紐約時報》曾報道過日本珠心算大賽賽況，一年幼的孩子竟用一個小小的算盤算出8,186,699,633,530,061這個數字，簡直難以想象是怎麼算出來的。
國內《最強大腦》、《開學第一課》等綜藝節目裡，“珠心算冠軍”、“珠心算神童”層出不窮，更為珠心算打上了“神之光環”。媽媽們在一旁因其表現而驚為天人，羨慕“別人家孩子”；一邊又被這珠心算折騰得“精疲力竭”，心裡默默質問道：“不就一個幼升小，為何還整這‘么蛾子’？”“實在想不出這‘珠心算’有什麼用處？”“孩子這麼小，怎麼可能學會？”……
那麼，這“幼升小”繞不開的“珠心算”，這令無數爸爸媽媽趨之若鶩，又頭疼不已的“珠心算”，到底該不該學呢？一起來看看吧～
珠心算是什麼？
所謂的珠心算，即珠算式心算。簡單來說，就是在腦子裡打算盤。將算盤作為輔助工具，進行加減乘除等運算，並結合運珠技巧的口訣，如“三下五除二”、“二一添作五”等。
在長期的訓練中，將算盤的盤式、檔次及算珠的浮動變化描繪到腦子裡，如同腦海中有把“虛擬算盤”，一旦看到或聽到題目報數，就能立刻在大腦裡完成珠算運算，並快速解出題目，得出答案。
它能在短時間內幫助孩子掌握速算技巧，完成高低位數，甚至複雜的四則混合運算。因此，在幼兒園、小學裡備受家長所推崇。
到底要不要給孩子練珠心算呢？
無論是珠心算，還是其他各類早教班、興趣班，家長們幾乎都是抱著“讓孩子贏在起跑線上”的期望而去參與的。因此，在回答“要不要學珠心算”這一問題時，我們先來明確這幾個疑問。
1.珠心算=數學能力好？
在前文珠心算的定義中，我們知道珠心算主要是運用一些公式或法則，進行的數字運算，目的是提高人們的運算速度。
但數學能力並不等於計算能力，計算能力只是數學能力中微不足道的一部分，而邏輯推理、空間想象、抽象思維能力等才是構成數學能力的重要組成部分。
所以，
用珠心算來提高孩子的數學能力，實際上是很侷限的。
2.珠心算有助於提高記憶力？
珠心算是一種特殊的心算。它通過“知覺-形象-記憶”的聯想方式，讓孩子快速將算盤珠的位置印在腦海中，相當於孩子大腦裡有一把“看不見的算盤”。
一旦碰到記憶型題目，孩子能快速藉助聯想的方式，以解碼的形式，快速寫出記憶中的那串數字。
從這個角度來看，它對於記憶力的提高是有一定幫助的，但不具有不可替代性。它是，筆、紙、手指、實物等之外，孩子的新工具而已。
3.到底要不要給孩子報珠心算培訓班？
在國內的市場上有一種風向，家長想借珠心算，快速培養“神算子”、“神童”等。於是，口訣表應用而生。
早前，侄子處於“幼升小”階段時，嫂子曾在好奇心驅使下，在淘寶店給他買了份，據說是各個培訓機構都在用的“秘籍”，她曾以為有多“厲害”。結果，貨一到，一打開，什麼加法口訣、除法口訣……嫂子一看立刻發我一份，開始各種吐槽。
也確實，這些密密麻麻的公式，我看了都頭暈，腦殼疼，更何況是年幼的孩子。
機械的背誦天書式的公式、強行讓孩子拋開正確的數學運算規律，去走所謂的人為創造的捷徑。短時間看，它讓孩子輕而易舉就能拿到高分；也能快速算到高位；但長遠看來，卻是弊大於利。因為違反教育規律，5、6歲的孩子算理都不懂，更別說建立數學思維，反而會讓孩子的思維更混亂。
4.用珠心算給孩子做啟蒙，好嗎？
從教學層面來說，珠心算是無數的教學輔助工具的其中之一。只要基於科學規律，它是不錯的啟蒙工具。
5.培養孩子對數的興趣
對於幼升小的孩子而言，算盤是學習的工具，也是一個新奇的玩具。課堂上老師講授，學生動手操作，這種互動式教學，一方面，能提高學生的動手能力和學習興趣；一方面，能使抽象的數學運算具體化，有助於教學。
孩子從一開始的實際操作撥珠，到模擬撥珠，再內化為想象撥珠，不斷地訓練、演化，孩子從學習認數、讀數、寫數到計算，每一步都以算盤作為基礎進行教學，不僅能快速形成數的概念，而且能提高孩子的計算能力，即口算。
6.易於與數學接軌，縮小學習差距
幼小銜接的課程中，之所以有珠心算，主要在於其能讓孩子快速掌握相關數學知識，一旦老師稍微提點下，孩子就能舉一反三，不僅提高了學習的效率，也縮短了學習數學計算部分的時間。
因為有算盤作為學習的輔佐工具，孩子通過撥珠數數、認數的過程中，能準確認識數位、位數、計數單位、數級這些重要概念，而不致於流於形式的記憶，避免了死記硬背。
當孩子在算盤上，逐步摸索，逐步領悟出相鄰計數單位的進率是十、個、百、千、萬、億，對十進制計數法能有較為深刻認識，就不會輕易搞混、弄錯。
珠心算用一把算盤，在形象與抽象之間架起了橋樑，能有效促進孩子初步的空間觀念建立和形象思維的發展。
對於從來沒學過阿拉伯數字的幼兒園孩子來說，需要藉助小棒或其他實物。一旦學會珠心算，即可以在腦中以動態算珠的變化，快速得出結果。這種方式，既能讓孩子快速獲得知識，又能從根本上減輕孩子學業負擔，縮小學習差距。
7.開發孩子智力
相關權威機構調查研究表明：珠心算對於兒童少年智力開發具有促進作用。4-10歲的幼童在學習珠心算後，其記憶力、立體思維能力、創新能力和計算能力等各方面，有著明顯的優勢。
主要在於孩子在學習珠心算的過程中，往往需要獨立專注的思維，長期以往，孩子的注意力和記憶力就在無形中被培養起來了。
8.提高手眼協調能力
孩子一步入小學，很多家長會發現一個問題。明明是簡單的抄寫課文段落，孩子卻足足用了30、40分鐘，還沒辦法完成。關鍵是抄寫完，連課文講什麼都顧不上邊抄邊看。
其實，這是因為孩子手要協調能力差，手、眼睛和大腦無法同時處於一種平衡狀態。
在學前期，讓孩子學習珠心算，很多家長都是希望能為孩子入學打下好基礎。其實它還有更大的好處，能充分調動孩子感官系統，讓各個感官更平衡與協調。
因為學習珠心算的過程，老師會要求孩子右手握筆，左手撥打算盤，眼睛看題，大腦計算。久而久之，小手和眼睛、大腦相互配合工作的能力，就會越變越好。
9.孩子想象力更豐富
很多家長都曾在上學時碰到的問題，中學幾何部分中立體圖形和空間立體感。很多圖案的推理、拆解、演變，令無數家長孩子頭疼不已。這就是考驗我們的空間想象力，
珠心算，是一場數字與算珠的互譯。孩子在看到題目是，調動大腦中“虛擬算盤”開始心算，一靜一動的結合，孩子的想象力得到不斷開發，特別是隨著計算數字的越來越長，孩子的空間思維能力將會不斷被加強。
根據人類腦細胞的發育規律，七成的腦細胞，在3歲以前已完成；4-12歲完全發育成熟。所以，年齡越小的孩子，學習珠心算越好。因為大腦的智力未定型，可塑造性強。只要引導合理，孩子就能輕易的在腦海中生成心算的影像，並以此促進腦細胞生長。
但家長們還要考慮孩子的生理構造，珠心算屬於技術性很強的科目，對身體的協調與平衡能力要求高。若是過小學習，由於雙手肌肉神經協調和感官平衡尚未發育成熟，容易讓孩子心生挫敗感。原本想著事半功倍，結果變成【偃苗助長】了。
在此，建議家長們，至少等孩子滿5歲了再學珠心算。
“神童”光環籠罩下，很多家長都是蠢蠢欲動，恨不得自己的孩子也能分一杯羹。任何領域都有拔尖之人，但並不意味著這樣的培訓方式適合每一個孩子。家長們一定要根據孩子的實際情況，去量身制定學習計劃。而不是看著別人的輝煌，選擇盲目追隨。
畢竟，每個孩子都是獨一無二的，都有權力去追求自己的夢想，去走自己的路，而不是成為別人成功之後的“跟風者”。
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