每逢假期各地教育主管部门都会组织教师进行各种各样的培训，特别是暑假期间，会按照不同层次、不同类别、不同学科进行多样多样培训，可谓五花八门，应有尽有。像走马灯一样，如火如荼，实际效果呢，并不尽如人意。一线老师也是身心俱疲，怨声载道。原因何在呢？
各种培训有没有实际价值，实际意义，主要取决于两方面的考量。
一是主办方教育部门的指导思想是否正确，是真抓实干还是糊差事？若认真实施，筹划到位，考勤考绩，肯定有成效。如果大而化之的唱唱高调，走走形式，甚至吃吃喝喝，玩玩乐乐，短期培训一晃也就过了，这就真没效果，真不如不办，也免得劳民伤财。
事实上呢，一些地方形式主义多，实际作用不大。
比如领导重视程度上，很多领导重视的更多的是形式，规模和档次。
轰轰烈烈的开场式，迎请高级别领导光顾现场，一位又一位的领导发言，林林总总的培训制度，大牌的专家，看上去好不热闹。
但很少有领导从一开始就深入调研教育教学实际工作需求，教师成长实际需求。培训内容针对性，实用性不够强。
另外一些培训内容理论多，实践性差；概念性的东西多，操作性东西少；特别是农村教师，急需一些接地气，适合农村教师的一些培训内容，通俗易懂，简单易学，现场就能学会，回去就能用。比如电子白板的使用，老师急需，学了回去就能用，可没人培训。太多空泛的内容，有的在农村主客观条件都不具备，这样的培训没有任何意义。
有的学校在安排教师培训工作中，仅仅是满足于上面的培训安排，把培训任务分解到人，有人参加就行了。所以部分教师培训内容与自己毫无瓜葛，就是充充数而已，这样的培训效果可想而知。
从参训老师角度来看，如果本着努力提升自己业务素质、专业水平，培训肯定是有意义的，塌下心来精钻细研，肯定会有所收获。因为:
老师平时忙于教育教学任务，没有时间去进行个人学习，也没时间去听专家讲座，更没有机会去接受外面好的教育教学经验，学习的机会不多。
另外时代在发展，社会在进步，教育对象也在变化。现在的孩子也与过去不同了，老师若不学习，不改变教育教学方法，死板守旧。你就会挨打，你就会被淘汰！
从这个角度考虑，培训是积极而又是势在必行的。
但部分老师参训积极性不高，带着安于现状，不思进取的思想，培训效果肯定难以达到预期效果。
再加上客观上，假期期间有的老师有自己的安排，假期培训打乱了自己的计划，不得不放弃自己的计划安排，心里带着情绪。
暑期天气恶劣，要么酷暑，要么狂风暴雨，也影响了参训老师的培训心情，甚至影响老师的人身安全，这在山区特别明显。
学校只负责老师培训，培训老师的交通工具，饮食无人过问。在很多农村地区，老师要奔波几十里地甚至更远的路途到县城培训，山区等交通不便的地方，老师更惨，有的老师骑摩托、电动车参训，起早贪黑，一路颠簸，甚至还有危险。
当然还有其它方面的问题，也影响了培训应有的效果。
总之，培训是必要的，但一定要策划好培训内容，切合实际，增强实用性。同时充分调动参训教师积极性，发挥其主观能动性，真正发挥培训的作用，取得应有的效果，而不是搞形式，走过场。
