在中國文化中，媽媽往往過度重視與孩子的依戀關係，而忽視了孩子獨立自主性的發展，看不到孩子與生俱來的獨立願望和努力。
大部分人甚至會覺得孩子是在3歲後或者上學後，進入有意吸收階段時，才會表現出強烈的個人意志時和獨立意志。
但，其實並不是。
我們怎麼做才能不扼殺孩子的獨立意志？
從一個生命誕生起，他們就有一股追求獨立的最原始動力，來支持著自己與父母的互動，和對世界的探索。也許剛開始受限於動作、認知等能力，他們不太容易表現出來。可是當這個生命一旦意識到自己強大的力量後，最早的對抗就開始了："不""不要""這是我的"。他們向所有人宣告：讓我自己來！
他們並不是故意和你作對，他們只是受與生俱來自我建構能量的驅使，想通過各種方式來證明自己。
這就是孩子的獨立意志。
然而，我們的的教育越來越像"養雞場"。
"養雞場"的邏輯是，"小雞"們自己獨立走路的話，會走歪，所以得由大人給他們劃定一個活動範圍和一個成長路線。這個邏輯，在我們現在的社會無處不在，並集中體現在學校和家庭中。如果說這些大學是超大型"養雞場"，那麼，我們無數管理過分嚴格的中學、小學就是中小型"養雞場"，而無數持有這個邏輯的家庭，則是迷你型"養雞場"。
然而，無論"養雞場"掌控者的目的看似多麼好，這個邏輯最終都會導向一個惡果："培養"出無數缺乏獨立意志和獨立人格的"好孩子"，以及無數叛逆成性的"壞孩子"。"壞孩子"會令人頭疼，而"好孩子"則會令人失望，因為他們勢必會有一個致命的缺點——缺乏創造力。因為，創造力的源頭是自由意志，是一個人對自己的感覺和判斷的信任與尊重。如果老有人替他做主，老有人安排他的人生，那其實就是在說，你的感覺是錯的，你的判斷是不可靠的，一旦一個人失去了對自己感覺和判斷的尊重，就不可能擁有豐沛的創造力。
我們到底怎麼做才能不扼殺孩子的獨立意志？
意大利的女性教育家瑪麗亞·蒙臺梭利以直觀觀察的方法，通過對兒童的觀察分析，提出了新的教育理論——蒙臺梭利教育法，其中有一個理論「獨立成長理論」：
一是，想獨立成長，必須生理獨立。———獨立是成長的必要條件。
二是，想獨立成長，必須能夠適應環境，擁有發展生命的能力，也就是心理上的獨立。———獨立是成長的主要目標。
我們國家提倡自主和創新，這可以放到每個人的身上來。一個人首先要有自主，然後才有創新。如果我們國家變成了無數"養雞場"的大集合，那我們未來將面對的就是無數沒有自主能力的青年，創新也無從談起。
在孩子的成長過程中，孩子比家長更重要。他的主動探索，比家長的安排和指導更重要。一個孩子必須通過自己的獨立探索，才能成為自己，才會擁有強大的獨立意志和高度的創造力。只有尊重這一點，一個家庭或一所學校才不會變成"養雞場"。
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自己的叛逆剛過去，孩子的叛逆來了，生命的根本動力是成為自己。
專欄
育兒心理學
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