寧波大學附屬學校上一年級的小佑在病房裡寫作業。
開學了,年輕的臉龐、燦爛的笑容、輕快的腳步，沉寂已久的校園再次煥發活力與生機。
“從這一週的學習狀態來看，我覺得孩子們更加認真了，更加懂得珍惜了。”寧波市第七中學初三班主任周玲說，據老師們反映，隨著學生陸續復學，有個別學生“心還沒回到學校”，也有學生一直嚴以律己，無縫銜接進入學習狀態。
自律的學生有多厲害？
因為這場突如其來的疫情，孩子們開始了長時間的居家學習。
學習環境變化後，有的孩子經不住誘惑，玩手機、看電視，漸漸失去了學習興趣。有的孩子即使面對種種困難，也能創造條件，自律、自覺地規劃學習時間。
上週，“皮划艇女孩”李開心把家門口河道當訓練場地，堅持訓練40多天的故事，經報道後被人津津樂道。
李開心是王笙舲小學五年級學生，她不僅是學校皮划艇隊隊員，鋼琴、畫畫、跆拳道也樣樣精通。
“她在班級擔任體育委員，卻因為畫畫好還幫著班裡出黑板報。她獨立性強，從小學二年級就不需要媽媽的監督，自己管理自己的學習。”李開心的班主任如是說。
在疫情期間，還有多位寧波學生的故事令許多家長十分觸動。
今年2月份，橫溪中學初一學生駱磊磊因為疫情被困在貴州老家。為了上網課，他每天跑到親戚家蹭網絡信號，被寧波網友稱為現代版“鑿壁偷光”。
類似的故事，其實還有很多。有位老師的評論一語破的：“疫情過後，學習成績會有明顯兩極分化。自律的會越來越優秀，優秀一大截；不自律的，各種糊弄假學，成績就會落後。”
他們是咋做到的？
對許多孩子來說，這場突如其來的疫情很沉重，但舒適又無人監管的學習環境又很輕鬆。補作業、睡懶覺其實都是因為自律性不足。每一個迷失在舒適區的孩子，都需要有人將他點醒。
橫溪中學初一學生駱磊磊，在貴州老家到處蹭WIFI上網課。
班主任提前開啟早自習環節
為了幫助學生調整作息，提高自律性，寧波市第七中學初三班主任周玲在每天上網課前，增加了線上早自習環節。每天早上7點，同學們用琅琅讀書聲喚醒新的一天。“全班一起讀，很有感染力。大家就像回到了課堂上，有了一起學習的氛圍。”
周玲告訴記者，自己是從3月2日起實行線上早自習的。
“那時候，許多家長復工上班了，有些小孩睡懶覺沒人管，急急忙忙上網課狀態也不好。我覺得要替家長管理好這些孩子。”事實證明，實行早自習後，學生學習狀態變好了，上課效率也高了。
初三學生復學一週後，周玲很慶幸自己當時的決定。“我們學生一點都沒有不適應的狀態，復學後，馬上無縫銜接上了。而且，我覺得孩子們比以前更加認真了。疫情讓他們更加懂得珍惜。”
愛琢磨的孩子爸爸
自創學生版KPI制度
愛玩是孩子們的天性。怎麼安排好低齡段小學生的生活、學習、也是個大難題。
藍青小學有位一年級家長，與孩子一起改良21天打卡，制定KPI考核激勵方案，讓提高自律性這件事變得簡單起來。
這位家長，是該校102班顏梓萌的爸爸，他給這個自創的學生版KPI制度取了個有趣的名字，叫“21天打卡贏取小蛇表”。
得到一條小蛇可獲得100元壓歲錢，得滿七條小蛇則可獲得一次地點自選“爸爸，去哪兒”的出遊獎勵。
“傳統21天習慣養成打卡有個缺點，就是一般只針對一件事。這要是有多項任務就需要設計很多張表，所以我設計了這個。”顏爸爸開玩笑地說。
顏爸爸把學校寒假作業和家庭作業按語文、數學、英語、體育等拆分到21天。每項任務完成得2分+“笑臉”小圖標；一天任務全部完成再獎勵10分+“鼓掌"小圖標；連續三天任務全部完成得一個"小蛇"圖標，連續三天都沒有全部完成,則懲罰貼一個“便便”圖標。
“不得不感慨，KPI是第一生產力！有了這張神奇的打卡表後，我女兒每天都能自覺得安排，大人的督促頻率明顯下降了，日常講話分貝也低了。心情愉悅，胃口漸增，親子關係融洽。”顏爸爸告訴記者，21天后小萌萌成功得得到了七條“小蛇”圖標，沒有一個“便便”圖標。
“皮划艇女孩”李開心把家門口的河道當訓練場。
教師建議
孩子的成長是一個曲線過程
家長需正視反覆現象
當下，因為孩子懈怠導致了成績落後，該怎麼辦？寧波市優秀教師、鄞州區骨幹班主任、邱隘實驗小學俞成效老師給出了自己的建議。
孩子的成長是一個曲線運動的歷程。在自律能力培養過程中，不可避免會出現反覆現象，這並不代表孩子自我約束能力降低了，而是他自我意識的成長，難免會出現他認為是正確的，在家長的眼裡卻是思想返潮的表現。
對於這樣的反覆現象，我們要給予耐心，並採取恰當的方式予以矯正。切莫看到一丁點鬆動或退步，就劈頭蓋臉一頓斥責，往往適得其反，造成學生的逆反心理。
對家長和老師來說，建議通過鼓勵、激勵等正強化手段，使孩子正確的行為得到認可，獲取積極的心理體驗，培養他們動員自身能力戰勝客觀困難的能力。現代金報記者鍾婷婷 通訊員胡谷懷
