教育，是一個民族希望的所在，教育，是一個國家發展的動力所在，教育的發達就是一個民族的昌盛，教育的失敗就是一個國家的落伍。
有人說，中國教育是應試教育，應該搞素質教育，應該搞快樂教育。認為我們的教育特別強調死記硬背，學習強度特別大，既剝奪了孩子的學習樂趣，也遏制了孩子的創造力，認為中國的教育不如美國，就削尖腦袋拼了命的把自己的孩子送到美國享受所謂的“快樂素質教育”，實際情況是這樣的嗎？其實美國是用教育自動完成了社會分層，窮人覺得是在享受“快樂教育”，可以放飛天性。中產階級以上的社會卻不信這一套，仍然實行的是精英教育，美國公立中學的老師是低收入者，學生下午三點就放學，不佈置那麼多作業，這樣你快樂學習、我快樂教書，合起來就是快樂教育，美國普通窮人上的就是這種學校。世界上哪有那麼容易的事，唱著歌就把知識給學好了？快樂著玩著遊戲就成了世界前端的高尖人才？我就想問一個問題：你想快樂多久，幾年？還是一輩子？基礎教育的鬆緊、優劣，不僅整體上影響國民素質，個體上更會影響人的一生。要在激烈的社會競爭中勝出，沒有任何輕鬆的方式，必須吃苦這是個歷史久遠的樸素道理。
中國教育是應試教育，有很多人認為應試教育“害死人”，可是他們沒想到，中國教育最大的成功就是誕生了一大批的高素質的工程師，應試教育為我國的崛起提供了全世界最大的工程師隊伍，應試教育就是教你能解題不出錯，這是非常重要的工程師素質。中國教育搞的是“窮人教育”，因為高考不考那些燒錢的鋼琴、唱歌、舞蹈、繪畫、體操、航模，只要你有一根筆、一個筆記本、幾本教科書，認真學習，刻苦努力，把學校里老師講的都弄明白了，考上中國的頂級學府清華北大都不是夢。中國的應試教育，得以讓精英教育全民化，無論是公立還是私立、一線城市還是邊遠山區，用的教材是一樣的，從全球來看，中國教育的公平程度是全世界是最好的。精英教育不是說培養出來的全是精英，也不是教什麼特定的教育內容，它指的是一種教育精神：高期待加上高強度。中國為什麼能成為世界工廠？一個基本條件是，中國培養了世界上最大規模的工程師隊伍，中國每年培養的工程師數量，是美國、歐洲、日本、印度培養的工程師的總和還多。這樣的國家，不成為世界工廠，會是哪個國家呢？我國還能再吃十年的人口紅利，然後還能再吃十年二十年的工程師紅利，我敢保證印度就沒有工程師紅利可以吃。在我國，你拿出一張圖紙，告訴農民工按圖施工給我裝修，沒問題！在國外，基層的工人是不可能做到的。還有，我們國家正在復興，換句話說，我們正在補以前的欠賬，我們這幾代人註定活的辛苦，註定有很多不如意，因為近代以來我們積貧積弱欠賬太多了，為了追上世界發達水平，我們肯定是一代人當成兩代人用，才能追上別人。我們的應試教育也是為這個大目標服務的，先把大家的基礎知識水平提上去，數學能力提上去，有更多的工程師隊伍才撐的起“基建狂魔”這個稱號。任何事情都是有利有弊的，光看我國教育的弊端不看好處，肯定不是看問題的科學方法，我們的教育不比西方差，孩子的數學能力、基礎教育碾壓西方，我們應該有這樣的教育自信。
我們的教育應該有民族自信！我們習慣了仰望西方以歐美為標準，認為西方的東西什麼都比我們先進，西方的月亮都比我國圓，歐美的三流大學畢業生比我們清華北大的學生都受青睞，外來的和尚會念經，這本身就是崇洋媚外、文化不自信的表現。其實，本地的和尚更會念經，而且還念得更好，還可以結合本地實際即插即用。現在三大球的教練都已開始用國人了，但要在教育文化上要實現民族自信，不再仰視西方，看看1.5萬個英國小留學生就會明白，我們的教育自信、文化自信還有很長的路要走！
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