引言
疑而求解，是学习的方法之一，中国古语有云:“学起于思，思起于疑。”求知欲，创造性往往是从“质疑"开始。
方法和技巧
上初中后,物理、化学等功课程度深,难点多,问题自然也多了起来。有了问题,就要善问。我的常用提问方法有以下三种:
一、自问法
所谓自问法，就是在学习过程中,对所学的知识自己向自己提出问题，然后进行思考,或者借助工具书，或者求教老师，从而解决在学习中所遇到的问题。这样做,就能够帮助我更牢固地掌握好知识，也会得到更多的新知识。自问法主要用于预习当中。物理课是新开的课，预习时难点很多，有时真是预习不下去，有“碰钉子”的感觉。有一次我就此请教老师,老师说:“‘碰钉子’是难免的。你知道吗?老师碰的钉子比你还多呢!学习的东西越多,越深入，碰到的钉子也越多。不过，‘碰钉子’碰多了，就会逐步积累拔‘钉子’的经验,学习的本领也就大起来了。”我听后深受鼓舞。此后，不管预习遇到了什么样的“钉子”，都努力去“拔钉子”，并从“拔钉子”中找到了极大的学习乐趣。
“拔钉子”常用的方法有两个:
第一,查阅工具书。碰到不懂的词语、概念、定理、公式、术语等,可以通过查阅工具书(字典、词典、手册、百科全书等)来解决。
第二,请教别人。碰了钉子而拔不掉，可以请教懂行的人。我主要是采取给同学打电话、网上讨论等方法。
二、课堂提向法
课堂听讲是学习的一个重要环节。在听讲过程中,难免会有疑问。此时便需要运用课堂提问法。课堂提问的方法有两种:一种是“单发炮弹”，一发命中，就如同在家打电子游戏机一般;另一种便是“打连珠炮”，穷追猛打，一问到底。记得有一次在物理课上,老师讲了一道题,我时弄不懂。于是就举手，连续向老师提出了问题。经过老师不厌其烦的讲解,我和同学们都理解了这道题。这样就又得出了一个结论:课堂提问，能化被动为主动,有助于知识的融会贯通。
三、书面提向法
课堂上时间有限，如顾忌提问占用大家时间太多，不妨采用书面提问法，即将问题写在纸上(我每门课都专备一个提问本)下课时交给老师。请相信,绝大多数老师都会认真批改你的“提问本”，就如同批改你的作业本一样。
以上三种提问的方法,是我从小到大学习的一点经验。它让我学得轻松、愉快、顺利。问,使我尝到了甜头,学到了知识。为了学知识可以不顾及面子，去向每个人讨教,这样可以获得更多的知识。古人能有这样的勇气，我们更应这样。学习中，我向比我成绩好的人请教;也向比我差的人请教，我向比我年长的人请教;也向比我年龄小的人请教。要有“不耻下问”的精神。
有问题及时问。要知道“最愚蠢的问题是不问问题”,应该养成小组协商学习,共同进步的良好习惯，养成向老师请教的习惯。在问问题时,应先要自己思考一下，我的问题的核心是什么?我不会解决某个问题,并不可能全都不会，只可能是“卡”在某一处或某几处了,那么我“卡”在什么地方了,应该先要自己思考和分析一下,这样解答问题的老师才能有效地、高效地帮助你。而且，这样你才能掌握得更好。只有经过自己思考过的才能牢牢地记住它。
写在最后
科学家爱因斯坦曾说过:“提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。”他的话，说明了一个道理:学问，学问,就要不断地发问。问是求知的表现，问是获得知识的重要方法。尤其是对于物理这门课来说,其"问题量”,应该是超过其他各门功课的。所以，提问对于学习物理来说，尤有意义。
