《世界一流大學和一流學科評價研究報告 2019—2020 》（邱均平等編著. 北京：科學出版社，2020.3）是“金平果排行榜”評價品牌的“四大評價報告”之一。由杭州電子科技大學中國科教評價研究院、武漢大學中國科學評價研究中心與“金平果”評價網（www.nseac.com）等單位共同研發和編著，是國內一份對世界一流大學和一流學科評價所做的深入研究，同時也擁有最為全面的世界一流大學和一流學科評價的排行榜，對我國加快建設世界一流大學和一流學科具有重要的理論價值和現實意義。
世界一流大學和一流學科評價研究報告2019—2020
本書公佈了7 類152 個排行榜，分別是“世界各國或地區科研競爭力排行榜（2019）”“世界一流大學綜合競爭力排行榜（2019）”“世界一流大學分學科排行榜（2019）（分22 個學科）”“世界一流大學一級指標排行榜（2019）（分4 個指標）”“世界一流大學基本指標排行榜（2019）（分10 個指標）”“世界一流學科排行榜（2019）（分108 個學科）”“世界一流大學各大洲排行榜”；還分別對同等檔次的大學進行了橫向比較並對評價結果進行了分析，客觀地分析了我國大學在世界上所處的位置，從國家、大學和學科建設等不同角度提出了加快建設世界一流大學和一流學科的對策建議。
本書對美國基本科學指標（Essential Science Indicators，ESI）數據庫中收錄兩個學科及以上的1534 所大學（中國的包含一個學科的大學也列入評價對象中）進行了全面、系統、深入的評價與分析，得出了許多鮮為人知的評價結果。內容豐富、資料翔實、數據可靠，具有較強的權威性。
▋ 中國進入ESI 排行的大學排名
2019 年世界大學綜合競爭力評價中，有2 個及以上學科（中國大學僅1 個學科進入的也在本次評價中）進入ESI 排行的大學有1 534 所。其中，美國有262 所，中國有259 所（其中83 所大學只有1 個學科），位居第2 位，英國有92 所，德國有66 所，法國有69 所，意大利有57 所，澳大利亞有39 所，加拿大有36 所，日本有69 所，西班牙有49 所。上述10 個國家2 個及以上學科進入ESI 排行的大學數目約佔總數的63.05%，說明世界上比較優秀的大學都集中分佈在少數國家，特別是美國、中國、英國、德國、意大利五國在進入ESI 排行大學總數方面佔據著絕對的優勢。通過以上數據可以看出，中國的整體科研實力是在穩步提升的，而且中國是唯一以發展中國家身份進入科研競爭力世界前10 強的國家，這一點是值得充分肯定的，但與美國相比，還存在不小的差距。
表2-2 世界一流大學綜合競爭力排行榜（前100 強）
為了更詳細、更有針對性地分析排名結果，我們對中國進入ESI 排行前100 名的八所大學進行單個指標的科研競爭力比較分析。
2019 年，中國進入ESI 排行前100 名的大學有8 所，分別是清華大學（第22 名）、北京大學（第27名）、上海交通大學（第53 名）、浙江大學（第56 名）、南京大學（第71 名）、復旦大學（第76 名）、中山大學（第80 名）、中國科學技術大學（第100 名）。
我們按照各項評價指標，將其與它們同檔次的大學進行比較，本文分享其中清華大學、北京大學與世界同檔次大學比較分析的結果。
▋ 清華大學、北京大學與同檔次大學的比較
清華大學在此次排行中處於第22 位，北京大學位於27 位，在1 534 所大學中，相對來說比較靠前。
我們選取與清華大學和北京大學排名處於同一階段的其他8 所大學進行比較分析，分別是芝加哥大學（美國）、賓夕法尼亞大學（美國）、加州理工學院（美國）、加州大學聖迭戈分校（美國）、英屬哥倫比亞大學（加拿大）、麥吉爾大學（加拿大）、墨爾本大學（澳大利亞）、哥本哈根大學（丹麥）。
01 綜合競爭力排名分析
這10 所大學的綜合競爭力排名如表3-4 所示。其中，只有清華大學和北京大學是在發展中國家，其餘10 所都分佈在發達國家。
表3-4 清華大學、北京大學與同檔次大學
綜合競爭力排名比較
02 高被引科學家數排名分析
從表3-6 中可以看出，和其他同檔次大學相比，清華大學與北京大學的高被引科學家數排名相對落後於其綜合競爭力排名，在同檔次大學中處於中等位置。這說明仍需要進一步加強高影響力科研隊伍的建設。
表3-6 清華大學、北京大學與同檔次大學
高被引科學家數排名比較
03 進入ESI 學科數排名分析
從學科數來看，北京大學進入ESI 學科數排名在第28 位，清華大學位於79 位。2019 年北京大學進入ESI 的學科數為21 個，與2018 年持平，空間科學仍然沒有進入，清華大學進入ESI 的學科數為19 個，除空間科學外，農業科學與精神病學與行為科學兩個學科未進入。和同檔次的大學相比，如表3-7 所示，北京大學學與清華大學科數有待增加，科研影響力有待提升。
表3-7 清華大學、北京大學與同檔次大學
進入ESI 學科數排名比較
04 ESI 收錄論文數排名分析
從ESI 收錄論文數來看，在ESI 中收錄清華大學論文數排名為21，北京大學的排名為23，從表3-8 中可以看出，與同檔次的大學相比，北京大學排名相對靠前，表明其論文不僅產出多且質量也較高。
表3-8 清華大學、北京大學與同檔次大學
ESI 收錄論文數排名比較
05 篇均被引次數排名分析
從篇均被引次數來看，在綜合競爭力排名相近的10 所大學中，美國加州理工學院篇均被引次數最多，為34.05，高居榜首。而清華大學的篇均被引數約是14.8，北京大學的篇均被引數約是15.79。如表3-9 所示，在10 所排名相近的大學中，清華大學與北京大學的篇均被引次數排名均靠後，不僅表明清華大學、北京大學的篇均被引次數排名落後於其競爭力排名，還表明論文被引次數太低，論文不僅要有數量，更重要的是需要提高論文質量，發表更多更高質量有價值的論文。
表3-9 清華大學、北京大學與同檔次大學
篇均被引次數排名比較
06 高被引論文數排名分析
從高被引論文數來看，在綜合競爭力排名相近的10 所大學中，賓夕法尼亞大學的高被引論文數是2 839篇，排名第一。清華大學高被引論文數是1 599 篇，北京大學高被引論文數是1 356 篇，和賓夕法尼亞大學相比還是有很大差距。如表3-10 所示，清華大學的高被引論文數排名在第37 位，北京大學排名在第56 位，和同檔次的學校相比，清華大學排名中游，北京大學的高被引論文排名處於相對落後的地位，落後於其綜合競爭力排名。
表3-10 清華大學、北京大學與同檔次大學
高被引論文數排名比較
07 國際合作論文數排名分析
如表3-11 所示，在這10 個大學中，排名最靠前的是墨爾本大學，清華大學與北京大學的國際合作論文數量排名處於較為靠前的位置，但仍有較大進步空間。
表3-11 清華大學、北京大學與同檔次大學
國際合作論文排名比較
08 發明專利數排名分析
從發明專利數來看，清華大學的發明專利數排名為6，北京大學的排名為41，在與同檔次的大學相比時（如表3-12 所示），兩所發明專利數排名有顯著優勢，但仍需繼續努力。
表3-12 清華大學、北京大學與同檔次大學
發明專利數排名比較
09 網絡影響力排名分析
從表3-13 中可以看出，清華大學與北京大學相對於同檔次的大學，網絡影響力排名靠後，落後於其他同檔次的大學，且北京大學的網絡排名低於其綜合競爭力總排名，說明清華大學、北京大學在國際上的網絡影響力有待進一步提升。
表3-13 清華大學、北京大學與同檔次大學
網絡影響力排名比較
本文摘編自《世界一流大學和一流學科評價研究報告 2019—2020》（邱均平等編著. 北京：科學出版社，2020.3）一書“第三章 數據分析”，有刪減修改，標題為編者所加。
世界一流大學和一流學科評價研究報告 2019—2020
ISBN 978-7-03-064474-9
邱均平等編著. 北京：科學出版社，2020.3
自 2017 年教育部、財政部、國家發展改革委公佈世界一流大學和一流學科（簡稱“雙一流”）建設高校及建設學科名單以來，“雙一流”建設正式進入實施階段。我們早在 2006 年，就開始出版《世界一流大學與科研機構學科競爭力評價硏究報告》，並連續發佈世界一流大學排行榜。為了適應和滿足“雙一流”建設的需要，我們於 2015 年將這個評價報告改名為《世界一流大學和一流學科評價研究報告》。本書不僅是一本關於世界一流大學和一流學科的評價研究報告，而且還對科研競爭力進行了評價，是各個學科的科研產出及其影響力方面的數據工具書，更是一本採用科學研究方法進行評價分析和對策研究的專門著作。全書分為四個部分：理論研究、評價結果、數據分析、評價引發的思考與建議。本書不僅公佈了 7 類 152 個排行榜，分別是“世界各國或地區科研競爭力排行榜（2019）”“世界一流大學綜合競爭力排行榜（2019）”“世界一流大學分學科排行榜（2019）（分 22 個學科）”“世界一流大學一級指標排行榜（2019）（分 4 個指標）”“世界一流學科排行榜（2019）（分 108 個學科）”“世界一流大學基本指標排行榜（2019）（分 10 個指標）”“世界一流大學各大洲排行榜（2019）”；還分別對同等檔次的大學進行了橫向比較並對評價結果進行了分析，客觀地分析了我國大學在世界上所處的位置，從國家、大學和學科建設等不同角度提出了加快建設世界一流大學和一流學科的對策建議。
斯坦福的創新力：來自世界一流大學的啟示
ISBN 978-7-03-053729-4
石毓智 著. 北京：科學出版社，2018.03
斯坦福大學是世界一流的標杆，該校21世紀獲諾貝爾獎的人數在世界大學中名列第一。本書作者與1999年在斯坦福大學獲得博士學位，並於2010年重回母校訪學一年，試圖根據自己的長期觀察和調研，以斯坦福大學為重點，輔以對其他世界一流大學的思考，從教育理念、校園文化、師生追求等角度，深入剖析斯坦福大學的理念和機制，探尋斯坦福大學的成功之道，以期回答“錢學森之問”，為中國大學教育改革提供啟示。
地方高水平大學國際化改革研究
ISBN 978-7-03-064324-7
張優良 著. 北京：科學出版社，2020.01
在全球化背景下，高等教育的國際競爭日益加劇，在建設一流高校的過程中，國際化成為中國地方高水平大學提高教育質量和辦學實力、追求卓越和聲譽的重要途徑。近年來，以N大學為代表的地方高水平大學希望通過國際化改革建設成為國內一流大學。本書運用個案研究的方法，對N大學實施“雙軌制”人事制度改革進行了深入考察，按照“組織變革制度環境—人事制度改革—海歸學院試點—全校綜合改革”的研究思路，探討了地方高水平財經類高校國際化改革的動力和過程機制。
（本文編輯：劉四旦）
