文/妍奇
生活中我們接觸過許多人，爸爸、媽媽、老師、同學、親友等，也有一些人雖然接觸不多，也許只見過一面，卻給你留下了深刻的印象。寫人的文章一定要抓住人物的特點來寫，選擇印象深刻的人物來寫。
在你接觸的人中，他們可能在某一方面讓你佩服，或者其中某件事使你發生了巨大改變，由不愛學習變成奮發向上愛學習的人；也有可能有使你對某項事物產生了濃厚興趣的人，或者讓你愛上了看書，或者讓你愛上了小製作，或者使你養成了認真細緻是好習慣等等，這些人都可以是你作文來寫的對象，這些人都給你留下了深刻的印象。寫人的文章要掌握以下幾方面的方法。
一、抓住人物的特點來寫
“抓住特點”來寫，就是要準確地寫出人物的外貌、語言、動作、神態等方面的特點，還要通過具體的事例來表現人物品質、精神方面或其他方面的特點，讓讀者讀了你的文章後，感同身受，也能深切體會習作中作者所表達的真情實感。
大千世界，千人千面，各不相同，描寫時一定要寫出人物的特點。所謂特點，就是這個人與眾不同的地方。只有把特點寫出來，才可能使這個人給讀者留下鮮明而又深刻的印象，作文才能有新意。
1.外貌描寫直接反映人物特點。
老舍先生說過，寫人物外表要“足以烘托一個單獨的人格，不可泛泛地由帽子一直形容到鞋底。”人們的外表特徵，一般是指人物的長相、身材、衣著、動作、語言和神態。觀察時要認真仔細，抓住人物最重要、最顯著的特徵，注意從面容（臉型、膚色、眼睛、頭髮、鬍鬚等）觀察到身材（高、矮、胖、瘦等）、衣著（式樣、顏色等），再觀察到動作習慣、人物語言和神態表情。
每個人的特點不一樣，即使是雙胞胎，身材長相、性格愛好也總會有所區別。因此，寫人作文切忌千篇一律，千人一面。一定要抓住某一點有代表性的特徵來寫，如果眉毛鬍子一把抓，描寫時面面俱到反而會適得其反。
魯迅先生曾經說過：“要極省吃儉用地畫出一個人的特點，最好畫他的眼睛，倘若畫了全幅的頭髮，即使細得逼真也毫無意思。”外貌描寫要為表現人物的思想品質、行為特徵服務，避免因要描寫外貌而生硬地全面鋪開寫，沒有聯繫的，一律要捨棄。
【例文：《補鞋老人》片斷】
老人重新坐下來，打開補鞋箱，拿起我的鞋補了起來。我仔細端詳著這位老人，花白的頭髮，古銅色的臉，一雙混濁的眼睛，額頭上有幾道深深的皺紋。可能由於長時間補鞋的緣故，他的手上結滿了繭子，中間的三個指頭上還貼滿了膠布。他把鞋夾在兩腿間，右手拿著針用力穿過鞋幫，左手把線扯過來，一針一針艱難地縫著。
【習作評析】
這篇習作的視角很獨特。作者沒有像人們通常所做的那樣，從表現人物不畏嚴寒著手，而是描寫了一位補鞋老人在嚴寒中為“我”補鞋的拳拳愛心。人物的外貌描寫和動作描寫相結合，抓住了老人飽經風霜的特點，“花白的頭髮，古銅色的臉，一雙混濁的眼睛，額頭上有幾道深深的皺紋”屬於慢鏡頭的解說，展示了一幅“老人寒夜補鞋”的動人畫面。人物的形象非常鮮明，讀後有一種強烈的震撼感。
2.動作描寫間接刻畫人物特點。
“行動從思想中來”。動作描寫，是為刻畫人物性格服務的，如果把人物的動作寫活了，人物的思想感情和性格修養往往就表現出來了。動作描寫必須選擇人物有代表性的動作，運用準確、生動的動詞，給予具體生動的描述，就能把人物寫活，才能反映一個人的性格特徵，使原先平板的，模糊的形象變得栩栩如生，有血有肉。
動作描寫，可先從一個簡單的動作起步，逐步展開，最後進行系列動作描寫，這些動作既要有次序，又要有連貫性。描寫動作不能只寫做了什麼，還要寫他怎麼做的，把行為過程寫出來。
要寫好人物的動作，平時一定要注意對人物進行細心觀察，並積累一定量的動詞。
【例文：《啞巴賣刀》片斷】
爸爸拿起一把刀，用大拇指輕輕地颳了幾下刀刃，問道：“這刀真的鋒利嗎？”啞巴不緊不慢地從包裡掏出一塊鐵片，然後從爸爸手裡拿過鋼刀，直劈鐵片。“噹噹噹”，鐵片上出現了幾道口子，而刀刃絲毫無損，看來這把刀的確鋒利無比。
爸爸又一手當刀，一手當肉，做成切肉絲的樣子。啞巴領會了爸爸的意思，又從他那隻包裡拿出一團棉花。“嚓嚓”兩聲，一團棉花已被切成幾條。“好刀！”圍觀的人見了，連連拍手叫好。
啞巴見了，更來勁了。他抓住自己的一撮頭髮，飛刀削頭髮。一陣風吹過，十幾根髮絲便慢悠悠地散落下來。
【習作評析】
這篇習作記述了一位啞巴賣刀的情景，啞巴通過自己的動作三試其刀，令顧客滿意。這個片斷重點描寫了人物的動作，場面精彩，懸念十足，通過“抓”“削”“切”等一連串動詞的呈現，雖然寥寥數語，但是人物形象鮮明突出，給人留下了深刻的印象。
3.語言描寫生動展現人物特點。
人物語言如果寫得成功，就能直接表現人物的性格和思想感情，使讀者如聞其聲如見其人。描寫人物的語言，一定要注意符合人物的年齡、職業、身份、文化素養和性格特點，符合當時當地的環境及人物的內心活動，避免人物語言千人一腔。語言描寫有時要藉助說話時的姿勢、神態、表情的刻畫來加強語氣，加強對話的表現力。語言力求簡潔、銜接自然，並注意積累不同風格的語言，掌握對話的四種書面表達形式（提示語在前，提示語在後，提示語在中間，提示語被省略）。
要抓住人物的特點，除了平時留心觀察，還要有目的地進行積累練習，將觀察到的內容隨時練筆記錄下來，閱讀時遇到好的片段描寫和特色對話，可以摘抄下來。經過積累和學習，自己在習作中自然就會“有話可說”，自然而然做到“下筆如有神”。
【例文：《補鞋老人》片斷】
鞋補好了，我連忙掏錢，可我摸遍了身上所有的口袋也沒找到一分錢，我真的著急了。老人看到我狼狽的樣子，笑著說：“算了吧。”我驚訝地看著老人，不知所措了。好一會兒，我才想起要謝謝老人家：“謝謝您，老爺爺。老爺爺，您都這麼大年紀了，怎麼不在家裡享福呢？”
“我老了，在家裡閒著也是閒著，出來補補鞋還可以給人們行個方便。”老人的話再一次深深地打動了我。
我穿著補好的鞋往家走去。走了幾步，我回頭望了望，只見善良樸實的老人正頂著刺骨的寒風在暮色中收拾補鞋箱。我忽然覺得一股暖流從腳底迅速傳遍全身，湧向我的心窩……
【習作評析】
這個片斷重點通過人物的語言描寫反映了文章的主題。老人的語言樸實無華，卻能深深打動每一位讀者的心。文章的細節描寫反過來強化了主題，與嚴寒的天氣一道，共同映襯了補鞋老人純淨無私的心靈。給人的感覺是中心明確，語言生動，角度新穎，也讓讀者深受感動。
二、掌握人物心理描寫的方法
要全面深刻地寫好人物，還要比較細緻地對人物的思想感情和內心活動進行描寫，稱為心理描寫。心理描寫可以深刻地表現人物的精神世界，表達人物的思想感情，鮮明地勾畫人物的性格和心理反應。
心理描寫主要寫人物的內心活動，即人物的心裡在想什麼，尤其要寫好人物在特定環境中的內心矛盾、鬥爭。在用具體事情寫人的文章中，除了把事情敘述清楚以外，還要特別注意寫好人物的內心活動，將人物複雜、矛盾的內心活動置於事件之中，使其得以充分表現。
要寫好人物的內心活動，首先要仔細觀察。人物的喜怒哀樂等情感反應，總是在一定的環境中，透過動作、語言、神態等外表狀態表露出來。要通過對人物的觀察、分析來推測人物的內心活動，使人物描寫鮮活，層次遞進淋漓盡致。
描寫心理活動，有正面描寫和側面描寫兩種寫法。
1. 正面描寫，也叫直接描寫。
①借用作者的筆讓人物傾吐自己的思想，抒發自己的真情實感。這種方法類似於戲劇中的內心獨白，抒情性強，感染力大，常用在第一人稱“我”身上，也就是直接描寫自己的想法和心聲。
②直接、客觀地分析描述人物的內心活動。這種寫法是對文章中人物的思想活動及產生這種想法的原因等進行合理推測，將推測結果寫下來。這種方法描寫範圍廣，運用靈活，常用在第三人稱的文章中，用“他想”、“他感到”、“他好像”之類的字樣來表達。
③用回憶或者夢境、幻覺來寄託人物的情思。這種寫法是心理描寫的特殊方法。如《凡卡》一文中寫凡卡想擺脫莫斯科的悲慘生活回到鄉下爺爺身邊的美好願望不能實現時，主人公凡卡只能藉助回憶、夢境來表達自己的內心情感。
2.側面描寫，也叫間接描寫。
這種寫法迂迴曲折，容易激起讀者的想象，與正面描寫結合使用，更能表現人物。側面描寫人物的心理活動，主要藉助環境、景物、天氣等進行烘托。
要想很好地描寫人物的心理活動，除了平時的觀察分析，還可以從學過的課文中或讀過的文章中學習、模仿。但要靈活多變，切忌生搬硬套，要合乎情理，符合人物所在的環境、職業、年齡、性別等方面的條件，達到精、真、活。同時，要把握一點，描寫心理活動，一定要為突出文章的中心，為突出人物描寫服務。
三、掌握細節描寫的方法
細節描寫，可以是人物的一顰一笑，一舉一動，也可以是人物活動環境的一草一木，但這些又必須具有典型意義。細節描寫如果真實具體，就可以使自己描寫的人物形象逼真，個性鮮活，可以更好地表現人物個性，直擊人物的心靈，反映人物的意志品質。
在進行細節描寫時，我們要注意以下幾點：
1.真實點——符合生活邏輯。
細節來自生活，細節描寫必須真實地表現生活。有個同學寫身為漁民的父親出海打魚回來，急切地“蘸著海水磨刀”，準備為“我”煮魚湯喝。作者的本意是表現父親對他的愛，但由於這個細節失真——海水是鹹的，刀上濺了水就會生鏽，結果會讓父愛也顯得不真實，被質疑為編造的虛假故事。
2.獨特點——著眼人物的個性。
爸爸是個急性子，他做事必定風風火火；媽媽是個慢性子，她做事可能就拖拖拉拉。我們在習作中要著眼於人物的特點，緊扣細節，就能讓爸爸媽媽生動鮮活地站在讀者面前。
3.仔細點——留下傳神的片斷。
既然細節描寫於人物、於情節、於主題都有不可替代的作用，那麼在寫作上就不可輕描淡寫，而應該工筆細描，傳其神韻。只有這樣才能讓細節深入人心，最大限度地發揮效用，從而再現人物的行動，收到以小見大的良好效果。
當然細節描寫也需要精挑細選，要抓住最能反映中心，最能刻畫人物個性品質的細節來寫；和中心無關，或者關係不大的細節完全可以不寫。
細節描寫就應該出現在文章的高潮部分，如同電影、電視劇情節最緊張的部分，作文中最能打動讀者的部分，就是文章的高潮。比如寫父母的事情，你對父母不理解時發生的最嚴重的的事情，或者父母深深打動你的某件事，或者父母的某種壞習慣、不良的教育方法帶給你的傷害，就是文章的高潮，也是應該著重進行細節描寫的部分。
四、掌握通過事例來寫人的方法
寫人作文在小學階段的各種考試、競賽中經常出現，在小學作文中佔著相當重要的地位。寫好一個人寫好一件事也是習作的基本功，要幫助學生把基礎打紮實。
用事例來寫人的關鍵方法是要準確選擇材料，選材時要注意典型性，選擇最能表現人物優秀品質的、最有說服力的材料。這種材料不論大小，要有意義，小事情也能表現大中心。事件要以人物的活動貫穿始終，人物的特點應隨著事件的發展而逐漸鮮明，常常是一件事情敘述結束，人物形象就已經躍然紙上，給讀者留下了深刻而又鮮明的印象，表達的真情實感流淌在字裡行間。
如果遇到一件事情中涉及幾個人，要注意分清主要人物和次要人物，處理好二者的關係。敘述事情時不能平均使用力量，要用較多的筆墨突出主要人物，以其他人物作配角來烘托主要人物，這樣才能使主題更鮮明。
在組織、安排材料時，要注意事件之間的聯繫、過渡、照應與銜接，堅持“以事寫人”的原則，同時根據文章中心需要，適當地、有選擇地描寫人物的外表與內心活動，巧妙穿插，有機結合，更完美地突出人物形象。
