婷婷的美丽新世界
高中老师还布置作业，我上高中时候就不存在。老师只布置正式作业，连练习都不布置，还布置抄写，不可能。
我想老师能布置抄写，看让你抄写的是什么内容:如果是摘抄美文精彩句，那很有必要，提高你的写作水平。
如果说是简单的抄写字词，说明大部分同学记忆这块不过关，如果你没有问题，听写全对，那就不用做作业。
说真的，我看到这个问题，很纳闷，抄写才是小学生常干的事，为了加强记忆。
高中布置抄写，而且是天天，我就认为老师自有他的道理。
高中学生已是自主学习，不像小学生一样需要强制记忆。
老师这样做，自然有他的目的，一个人一个教学方法，但一刀切，就有点浪费大家的时间了。
题主可根据自己要求，自主学习。
苦尽便会山花烂漫
我就是那个天天布置摘抄的老师啊，一天一页，雷打不动，包括大年初一都得摘。平时每天晚上第一节下课由科代表收交，我要批号，写评语。写得好的第二天表扬，不好的我会点名批评。
内容上，我不做硬性要求，我会推荐一些优美语段、作文素材等给学生，让他们自己选择。书写上，我会看得很紧，不能做到工整、清楚的，我会撕掉让他们从新写。
我给学生讲明，这个作业一是练书写，必须写好字，提高文面质量和书写的速度。二是积累写作素材，解决作文没啥写的问题。
历年来，我要求学生摘抄的年份，语文成绩都比较好。以我的经验，这个作业必须得做。
高中语文刘老师
高中语文老师天天布置抄写作业，你觉得重要吗？
如果是出自内心想学好语文，我觉得很重要。如果是语文成绩较差，就不仅重要，而且还十分必要。
因为抄录，不仅可以增加对知识的记忆，而且能让记忆保持更久。
我们知道朱熹所谓读书之心到眼到口到的“三到"之法，其实还遗漏了古人读书的另一个"手到"，即亲手抄录过程。
古代多少大文学家，他们在年轻时，无不亲手抄录过众多的名著大篇，才成就了自己。
如元末明初，被朱元璋封为“开国文臣之首"的著名文学家、思想家宋濂，他在初中学过的《送东阳马生序》中写道：“余幼时即嗜学。家贫，无致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。”如果宋濂不是真心想学习，不是内在需要，就会心为形役，他能一直抄录下去吗？他又怎能成为“开国文臣之首"呢？
又如高中学过的《五人墓碑记》的作者张溥，他是明未著名文学家，他读书的地方叫"七录斋”，所谓“七录"，就是他“所读书必手钞（通“抄"，后同），钞已，朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已。"难道不是坚持抄录，成就了张溥的文学成就吗？只要自己心甘情愿地学习，抄录是最快捿的一种学习之法。
根据心理学理论，人们从听觉获取的知识约占15%，而从视觉、触觉获取的知识约占85%，而且所获取的知识记得牢、用得上。有人调查：单靠听觉获取的知识，3小时后能保持60%，3天后能保持15%，靠视觉获取的知识，3小时后能保持70%，3天后能保持35% ，而靠触觉，3小时后能保持80%，3天后能保持50%！更何况抄录不仅有视觉还有触觉综合参与，保持就会更好。
笔者曾经辅导一个民办教师考正式老师，他当时四十岁了，年龄大，要记的东西多，记不住，考了几次都没过。后来在我的监督下，每天抄录要记的知识，坚持了3个月，终于如愿考上了正式教师。如今，他已经退休近十年了。
总之，抄录对每一个真心想把语文学好的人是大有益处的。但一定要心甘情愿，要明白老师布置抄写内容的重要性，才不会成为精神负担，才能起到抄录的作用，否则，只能惆怅而独悲。
