潜心研语
一般来说，对于那些不活跃在网络课堂上的孩子，首先是微信或电话交流。如果效果不理想，他们会在做好保护措施的前提下，到家里进行思想教育，可以在一定程度上提高学生的学习态度。
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由于疫情影响，不能正常开学，这一段时间孩子们都在家上网课，据了解，只有一半的学生能坚持认真听讲，按时完成作业，温习自学，这就要求家庭教育和学校教育并举
（1）多关爱照顾孩子，及时了解网上学习现状
（2）家长在孩子面前，做个榜样，在孩子学习时，不要手不离机
（3）看到孩子不认真上网课，不要如临大敌，切忌唠叨，辱骂
（4）配合学校，细心引导，转移一些对学生身心发展健康的兴趣爱好，引导做一些有意义的事
（5）学习之余，培养孩子适合身心发展健康的兴趣，线上教学时期，家长陪伴，多加鼓励
总之，强行管教，只会适得其反，产生逆反心理，要有效的引导，换位思考，寻找一个能接受的方法。
一个老教育工作者
如果使用“教育”这个词，说明我们在内心的情感深处，时刻想着的还是高高在上的逻辑思维，这会促使我们用成人的思维，左右我们的行动。
我以为，与网络教学不自律的孩子，不是教育的问题，而是能否蹾下来与他平心静气地沟通交流的方式。随风潜入夜，润物细无声。只有走进孩子们的心扉，才会有意想不到的惊喜。
教育不是腑视，有时甚至要仰起头来与孩子对话。格局决定了最后的结局。要改变一个孩子相当不容易，有时候要多次改变策略，酸甜苦辣咸，五味杂陈。既然已入教育门，天天抖擞好精神。全心全意地投入，逆向思维，或许别有洞天……
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