填不完的調查表，惹不起的各級官，忙完創衛忙扶貧，大事小事進校園……很長一段時間，這種常態化的不正常是廣大中小學教師都需要真實面對而又十分無奈的。
近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關於減輕中小學教師負擔進一步營造教育教學良好環境的若干意見》（以下稱《意見》），對減少中小學教師的檢查評比事項、不得隨意向教師攤派任務等作出規定。這麼高規格發文，充分體現了國家對教育工作和廣大中小學教師的關心和重視。
小編認為充分釋放出三個信號：一是基礎教育在國家發展中的地位日益突顯，給基層教師減負體現了國家真抓教育、抓好教育的決心；二是基礎教育因其對象為發展中的人特點有其獨特性，遵循教育教學規律才能確保中小學教師潛心教書、靜心育人；三是進一步營造教育教學良好環境須多部門齊抓共管。
《意見》的發佈讓廣大基層教育工作者看到希望、充滿期待，小編彙總了身邊一些基層教育工作者的一些感想，來聽聽他們的真實想法——
基層教育行政人員：作為一名基層教育工作者，深切地體會到中小學教師承擔的多方面壓力，特別是一些與教育教學無關的工作讓廣大中小學教師十分的無奈。要切實減輕中小學教師負擔，需要全社會進一步提高對教育工作的重視，用足夠的耐心、關心、愛心和長遠目光，推進教育這一國之大計、黨之大計永葆勃勃生機。基層教育行政部門及工作者應該做到如下幾點：
一是要科學設置中小學工作考評工作，切實規範督查檢查評比考核事項，教育行政部門要制定出符合教育教學發展規律、操作性和指導性強的考評方案，精減一切不利於學校發展、教師教學和學生成長的督查檢查評比考核。
二是要科學統籌規範社會事務進校園，教育行政部門要認真甄別進校園的各項社會事務，按照《意見》要求做好落實工作；
三是進一步改進工作作風，切實當好中小學校的勤務員，提高工作效率和服務水平，切實減少各類報表填寫，不隨意借用教師。
鄉鎮中心小學教師：《意見》提出減輕中小學教師負擔，我們非常振奮。如今，有些非教學任務使教師喘不過氣來，甚至佔據了準備和休息的時間。寫材料、做報告、幫助投票、歡迎檢查等等壓力讓教師無心教學。
要真正減輕教師的負擔，在教育行政管理中要處理好定量跟蹤管理與教師專業特徵的關係，使大量的非教學任務不致挫傷和損害教師的積極性，教師的專業時間被非教學任務所佔據。讓教師冷靜地進行教育，學生才能健康快樂地成長，營造寬鬆、寧靜的教育教學環境和校園氛圍，確保中小學教師潛心教書、靜心育人。
我們期盼能營造良好的教育教學環境，讓教師全身心投入教書育人工作。
公辦幼兒園教師：教書育人是作為一名人民教師的職責所在，因此教師應當花費絕大部分的時間和精力在教書育人這一主業上。而當下分攤無關任務、迎接檢查、整理上交大量的材料、填寫各種表格等佔據了老師們大量的時間、耗費了大量的精力，讓老師身心俱疲，從而沒辦法安心準備教學，用心提升自身的教學水平，潛心育人。
值得高興的是，《意見》的發佈，體現了黨和國家的高度重視，希望相關部門能夠儘快把各項政策和規定落實到實處，真正做到為一線教師減負，讓教師能夠全身心投入到教書育人工作去。
給中小學教師減負，進一步營造教育教學良好環境是辦好人民滿意教育的需要。各位是怎麼看待給中小學教師減負的？你身邊的學校教師存在負擔重的現象嗎？歡迎留言交流。
