孩子的未來，終究要靠他自己去掌舵
人類的某些生存能力，經過億萬年的進化，已經代代遺傳在基因庫裡，時間一到就會自動開啟。也就是說，人在孃胎時，自帶了一張時間表，他開始自發的指揮自己做事。根本不是靠外界干預來完成。
胎兒的私人空間
早在1998年，美國J&HCollins博士發表論文：提供了胎兒纏著臍帶自殺的事實與圖片，引起了巨大反響。在子宮內死亡的胎兒，會用臍帶纏在自己脖子上，或纏在自己腳上拉緊。以這種姿態死亡的胎兒，據專家解釋：這是胎兒按自己意志做的決定。
麗媽懷孕三個多月做胎教，為了孩子不輸在起跑線上，找方法對胎兒進行各種教育。由於沒有控制好胎教的頻率和時間長短，胎兒煩躁不安，出現流產跡象。
每個胎寶寶都有自己的私人空間，主要表現在作息時間上，每個月份都有不同的作息習慣。在7個月前，胎寶寶還不知道白天黑夜，作息時間也不規律。在他休息時，媽媽經常過份干擾胎兒的睡覺。
他感到煩燥，就會蹬腿、扭動身體，想要擺脫這種不安，自發開起原始的“自我防衛機制”。往往被媽媽理解為，胎寶寶在同媽媽互動，還沾沾自喜。事實上，胎寶寶在情緒不穩定時，才會頻繁出現胎動，容易造成臍帶繞頸。
美國胎兒心理學研究者，托馬斯·伯尼認為：母親和胎兒之間是相互影響的。胎兒4個月前，自我意識開始萌芽。從第6個月開始（或更早一些），就已具有積極精神活動的能力。胎兒況且有自我意識，也需要自主空間，他會對“不利好”自己的外界行為，作出過激反應。當一個孩子呱呱落地時，他並不是懵懂無知的。
所謂的嬰幼兒期可塑性強，只能說明他的實力太弱，被人為強加控制了行動意識。對個體發展而言，成長過程中，會缺失一部分自主意識，比如：對父母的過度依耐。
孩子有哪些私人空間
剛出生的嬰兒，大量的時間花在睡覺上，他喜歡安靜的休息。在他醒來後，他最多可以承受大人對她的20分鐘的逗弄。否則就會用大哭的方式，表達自己的不滿。
孩子一歲後，有了前期的行動，如：抬頭、翻身、坐立、爬行、站立的探索積累，一歲後順理成章的學會：走路、跑步、攀爬、跳躍。這個階段時間表的開啟，一步一個階段，家長根本都不用教寶寶，他自己就學會了。
很多媽媽發現自己的小孩不會爬，事實上不是寶寶不懂得自然爬行。而是他開啟“爬行”的時間表時，家長害怕他會摔著、會撞受傷，生生的壓制住了他的爬行天性。
而“爬”這個過程，需要：脖子抬高，手腳並用。可以鍛鍊寶寶的頸部力量、四肢力量和身體的協調能力。這對寶寶未來拿湯勺吃飯、拿畫筆塗鴉、學會站立、走路，等，都起到非常積極的鋪墊作用。
孩子就是通過自己的行為，來尋找身體和思想上的獨立。他最喜歡的就是指揮“自己給自己”做事。通過自由的行動，一步步擴大自己的探索領域。
而這些自由行動，讓孩子學會了獨立的判斷，獨立的思考，獨立的完成事件的過程。他做的這些事，家長只需要給予適時鼓勵，他就會不停的去探索，擴展更多的領域。
如果家長過多的去幹預，孩子就會想：難道是我錯了嗎？你不喜歡我這樣做呀？我做錯了什麼？…被拒絕自由行動的孩子，在矛盾中長大，後來的成長過程也會繼續矛盾下去。
被過度干預的人生會怎樣？
前不久，一名28歲的杭州小夥，被母親逼婚後跳樓，理由就是：我媽管我10年了，逼我的！
媽媽的碎碎念，和從小到大過多幹預兒子的人生自由，成為小夥子想不開的主要原因。在他的潛意識裡，
他已經很厭惡這種被母親操控的人生。雖然他知道母親都是為他好，但他並不願意領這份情，卻又礙於親情不好發作。直到忍無可忍，選擇跳樓解脫。
家長常將“我為你好”掛在嘴邊。從小到大，從飲食起居、穿衣搭配、玩樂喜好、興趣愛好，事無鉅細，為孩子安排的好好的。就連孩子自己的房間，也要經常檢查，還偷看孩子的日記…一點私人空間都不給孩子。
更有甚者，選專業、找工作、找女朋友、教養孫子，等，也要一手包辦。孩子只需要配合，不需要選擇，似乎就是有生命的玩偶。
一言堂式的管教方式，讓孩子失去了自己做主的意識。踏入社會後，身體獨立的他們，很難做到與思想獨立保持一致。在社會生活中做抉擇時，往往做出的選擇偏於幼稚或極端。
一個人思想的高度與深度，決定了他在社會生活中，創造的成就。當一個孩子，從小被過度的干預，他失去了選擇的自由，長大後就會陷入選擇的盲區。因為認識上的錯誤，過著不被自己認同的人生。
所以，給孩子一個獨立的生存空間，顯得尤其重要。
如何給孩子私人空間
給孩子足夠多的想象空間，讓他用行動去落實自己的想法，發現更多解決問題的方式。
軍爸軍媽的方法就相當不錯，既給了孩子私人空間，讓他自由探索，又增強了孩子的獨立判斷能力。
軍媽學習了嬰兒自主行動的行為，完全對孩子放養。軍寶在六個月時，軍媽就有意識與軍寶分房睡覺。試驗過幾次後，就讓軍寶在他的兒童房睡覺，結果他能夠一覺睡到天亮。後來，在安全可控的範圍，軍媽由著軍寶自己去探索。對他遇上懵懂的事情，也讓軍寶自己去找答案，除非他求助媽媽來幫忙或請求媽媽加入。
軍寶3歲時，軍爸對兒子進行性啟蒙教育，告訴他男女有別，並讓他注意保護好自己的隱私。自己“噓噓”不能讓人看見，換衣服要關門，不能隨便觸碰別人的身體，等。儘量學會自己洗澡，不要再讓媽媽幫助。而且軍爸軍媽也將自己的個人隱私處理的很好。
在兒子青春期時，又給兒子補了一堂性教育。兒子卻說：爸媽，你們不要擔心，學校生理課早教過！我現在以學習為主，爭取未來做個對社會有用的人。
在軍寶4歲時，軍爸就告訴兒子，他是家裡的一份子，要承擔一部分家務，兒子選擇了澆花。作為獎勵，每個月軍爸會獎給他喜歡的玩具。4歲的軍寶，體會到了勞動付出得到認可的快樂。
軍寶5歲時，軍爸軍媽商量，將玩具變成現金激勵。每月給軍寶一些零花錢，告訴他怎麼花錢：錢可以用來買禮物、買玩具、買書本，等。還教軍寶記帳（畫圖記錄），月底還幫他分析，那些錢花的值，那些可以節約下來，可以利用家裡現有的物品，進行二次改造。
就是這些看似簡單的做法，讓軍寶體會到花錢的快樂，還加強了軍寶的動手能力，也拓展了他的思維能力。軍寶在父親節和母親節時，親自動手給父母做出，實用性很強的禮物。
美國哈佛大學一些專家對300名小學生進行了長達十幾年的跟蹤調查，結果發現，愛幹家務的孩子與不愛幹家務的孩子，長大後的失業比率為1：5，犯罪比率為1：10，平均收入，前者要高於後者20％左右。 上面的數據告訴我們，從小讓孩子分擔家務，可以能夠培養他的自理能力和獨立精神。他學會處理日常家務，自己整理房間，自已洗衣服，甚至做飯，等。看似簡單的勞動，卻是生存的基本技能。愛幹家務的孩子，更容易在工作中找到成就感。
正是由於父母給足孩子空間，又適當引導軍寶。讓他在自由成長的過程中，學會了獨立思考，比同齡人有擔當，也更有愛心。而在父母關愛下長大的軍寶，逐漸學會了自己為自己“操心”，很有主見，基本很少讓父母操心。
軍寶填高考志願，軍爸很想讓兒子報軍校。兒子知道軍爸的心思，再三思考後說：自己想學醫，雖然知道做醫生風險大，但總要人去做，這能救人的生命。
做為軍人的軍爸，很欣慰兒子的坦誠，也願意支持兒子的理想。因為軍爸清楚，兒子不是他的兵，是一個需要靠自己成長起來的個體，每次選擇都會增強他邏輯思維能力和獨立判斷能力。而在戰場上，準確的判斷能力，關係到戰事的成敗。
孩子的未來，終究要靠他自己去掌舵方向盤。
從小就給孩子足夠的私人空間，讓他學會選擇和決定，是他成長路上的必修課。只有尊重他的想法，他才會有能力對未來更多的事情，做出準確判斷和利已的抉擇。這種獨立能力是天性，人為破壞，只會適得其反。@青雲計劃
