今天带来的分享话题是《别让奖励毁了孩子》。
正面管教孩子，奖励固然效果明显，但如果奖励不当，则会给孩子带来很大的害处。
心理学家德西曾讲述了这样一个寓言故事：
有一群年轻人在一位老人家门前玩闹，已经一个礼拜了，非常吵闹难以忍受，于是老人出来给每个孩子10美分，并对他们说：你们让这儿变得很活力，我觉得自己年轻了不少，这点钱是为了感谢你们，年轻人们很高兴地接过钱。
第二天他们仍然来了，和平常一样在院子里打闹，老人再次出来，却给了每个年轻人5美分，5美分也还算可以吧，年轻人们仍然兴高采烈地走了。
第三天这位老人却只给了每个年轻人2美分。他们勃然大怒，一天才给2美分，知不知道我们多辛苦，年轻人们向老人发誓，他们以后再也不回来为他玩了。
在这个故事中，老人使用的方法非常简单：老人将年轻人玩耍的动机从为他们而玩转变为为报酬而工作，老人操纵了这场游戏的动机。
在日常生活中，这样的现象时有发生。
比如，我们经常会对孩子说：如果你这次考了满分，妈妈就给你买最新款电脑；如果你这次考不满分，但是靠近前3名，妈妈也可以给你奖励一点，等等。
我们也许没有想到，正是这种不当的奖励办法，使孩子的学习动机从最初的为自己而学、学习到知识很快乐，转变成了为我们而学、想要得到那份丰厚的物质奖励而学，从而使孩子对学习的兴趣一点一点地减少了。
甚至，我们的教育也从培养孩子慢慢演变成了用物质来操控孩子，一旦我们以金钱等外部物质因素为手段来与孩子做交易，逼迫他们做我们希望他们做的事，以达到我们希望实现自己愿望这样的目的，那么奖励就变成了对孩子的贿赂。
贿赂在短期内可以实现提高某种物质积极性的效果，但是治标不治本，这并不能从根本上改变，因此也不能对孩子产生长远的积极影响。
正确的、适合的奖励应该是以正确的奖赏来激励孩子，从内在心理调动孩子的积极性，从而使孩子产生内在的动力，从而采取正确的行动。
所以，在奖励孩子的时候我们要注意方式和方法，尽量避免给孩子单一形式的物质的奖励，而是要相辅相成，既要用精神性、活动性，也要用少量的物质性相结合的多形式奖励。
常用的精神奖励可以来自我们的口头表扬、给孩子鼓掌、亲吻孩子、拍拍孩子的肩膀、给孩子一个拥抱。
活动性的奖励可以让孩子和我们一起做游戏、观看自己喜欢看的电影、外出去公园去图书馆、和喜欢的朋友一起逛街。
而物质的奖励小奖励即可需要太大的奖励，我们尽量不要承诺太高太豪华的奖励，而是可以给孩子买一些他们喜欢的小礼物即可。如：零食，书籍等等。
在学习方面，我们要影响他们，教育孩子树立远大的理想，增加孩子对学习本身的动机。
我们的奖励可以是对学习有帮助的一些东西，比如书本、学习的器具，这是有效奖励。而一些无效奖励，与学习无关的奖励则可以省掉。
所以我们要注意奖励和贿赂只有一步之遥，别让你的奖励毁了孩子
